芬兰高中招收国际生吗-芬兰接受高考

1.赞叹的芬兰教育，到底赢在哪？

2.如何申请芬兰留学

3.不看高考成绩的10个留学国家（附5大无需高考成绩留学方式）

4.芬兰的护理专业的留学详解

5.考察完以色列和芬兰的教育，我选择了一土

6.我想去北欧留学，但是我没有高考成绩，

赞叹的芬兰教育，到底赢在哪？

在全世界15岁左右孩子参加的PISA，TIMMS和PIRLS测试中，芬兰孩子在阅读，数学和科学知识方面，取得了世界上最好的成绩。

因此，芬兰教育备受瞩目。芬兰何以取得如此的成绩？两年前，我曾经 亲耳听Markus讲过 ；两年后，虽未亲眼见过，却通过一部纪录片——《他乡的童年》，让我有了更深的认识。芬兰教育如此成功，是芬兰 家庭、学校和社会共同作用的结果 。是什么导致了这样的作用及结果呢？我想，价值观起了重要的作用。

所有的芬兰婴儿在出生前，其父母都会收到一个来自赠予的百宝箱，里面包含了新生儿会用到的东西。根据需求，百宝箱每年升级，让父母充满期待。这些都让父母感觉到被关心、支持和照顾。

在世界很多个国家，出生人口都在持续降低，这和母职惩罚现象有很大关系。

小学老师拉妮生育了五个孩子，最大的 24 岁，最小的 7 岁。每个孩子出生的头三个月，她可以拿全额工资。之后的一年，她可以拿工资的 80%。孩子三岁前，妈妈可以留在家里照顾孩子，孩子三岁后再开始工作。

拉妮很喜欢自己的工作。她在每个孩子一岁或一岁半时回到工作岗位上。期间，她不断学习，取得了文学教师资格，取得了和现象教学相关的学位，学了一年半的中文。她是妈妈，她是老师，她也是学习者。

母职惩罚现象并没有发生在她身上。

芬兰把儿童当作最宝贵的，但 要照顾好儿童，首先要照顾好的，是儿童的父母。 在芬兰，妈妈带小孩出门可以免费使用所有的公共交通设施。

不仅如此，父母不尊重孩子的行为是不被允许的。北京人张宇飞与芬兰姑娘结了婚，他们的第一个孩子小时候说不喜欢数学，被中国爸爸弹了一下脑门。因此，夫妻俩被芬兰的儿童保护部门约谈了三、四次，每次谈话都在两三个小时。张宇飞说，“在芬兰，任何暴力，包括语言都是不允许的。”

除了照顾好孩子的心灵，照顾好孩子的身体同样重要。芬兰的每间学校，都向孩子们提供免费午餐。这一政策已经执行了 70 年。所有人都认可免费教育和免费午餐是芬兰人的权利。

如此善待儿童，意义何在？一土学校的创始人李一诺说，人力是一个国家发展的最大。如今，仅仅是简单地积累或获取那些我们曾经认为很重要的，比如经济和金融资本、先进的技术、独有的信息等，已不足以在竞争中占据优势。人才的竞争将是未来最大的竞争。人才从哪里来？他们在未来的主人——儿童当中。

芬兰教育中一个非常重要的理念是，孩子通过学习，最终了解自己是谁，发现自己。而自己（自我）是在与他人及环境的关系中逐渐成长并形成的。

亚力山特里凯南学校是一所位于北极圈里的学校。记者到达时，那里的健康孩子正坐在轮椅上体验残疾同学的生活。

体验是芬兰孩子学习的重要手段。

孩子们在森林课里观察不同的颜色，嗅闻不同的气味，触摸不同的东西。这样做，是为了培养孩子和自然的关系，让孩子爱惜和保护自然。上森林课的老师说，在不同的环境，应因地制宜地让孩子们与其所处的环境产生联系。正如位于北极圈的学校，他们根据自己所处的地域，选择的现象课是涵盖所有科目的领域——驯鹿。

驯鹿人一家祖祖辈辈都生活在那里。他们的孩子一出生就拥有自己的驯鹿。孩子们从小就在森林里喂养驯鹿，与自然融入在一起。

除了与自然的关系，体验人与人的关系同样重要。

拉妮老师给三年级的孩子们上了一堂时间、年龄与人的现象课。她带孩子们去康复服务中心和老人们交流。她说，孩子们未来会忘记她的数学课，科学课，但他们会记得他们和老人的谈话。这会帮助孩子们了解自己。

孩子们几乎是不用考试的，知识的学习不重要，重要的是学习的过程。在过程中，孩子学习如何学习、学习合作、学习责任感。

学校教育重视体验，家庭教育同样如此。

15 岁不到的安特罗想要一双乔丹的鞋，可是很贵。于是他通过送报纸获取收入，买了自己心爱的鞋，体会到赚钱的不易。他的爸爸于尔基年净收入排在芬兰人收入排行榜的第 330 位，是一位富爸爸。于尔基会让孩子去麦当劳，星巴克以及一些餐馆打工。孩子有时候会抱怨老板不好，他就和孩子探讨，如果孩子是老板，要怎么办，启发孩子的思考，将学习与实践联系起来。

校外的兴趣班，也是通过启发孩子思考来教学的。建筑兴趣班的老师让孩子们为飞机失事的幸存者设计避难所，孩子们要设计，然后运用不同材料搭建建筑物，创意由此而来。

孩子们在体验、思考、创造的过程中发现自己，发展并了解自己的性格、能力、喜恶等等，从而长成了自己。

记者问 9 岁的小学生，在这里什么是成功？

孩子回答，这里没有成功。如果你有一份工作，有一个妻子，有点钱，你已经算成功了。

另一个孩子回答， 每个人都是一样的好，平等的，没有人是最好的。

既然每个人都一样，公平就格外得到重视。

因为家庭的原因而导致学生学业水平的差异，是芬兰人不愿意看到的结果。一线教师对此感受颇深。

乔斯曼公园小学的学生来自 25 个国家，说 27 种语言，校长伊娃说，她并不知道学生的父母是做什么的，收入多少， 这些都不重要。我们收的是孩子。

看重每个人，就不可以对孩子贴标签，不可以贬低孩子，不可以说孩子不行。芬兰的老师在进入师范学院前，需要做心理测试，以确认其是否充满爱心，是否关心他人，是否适合做一名教师。学生不喜欢某个科目时，老师不是寻找学生的原因，而是思考自己是否找到了适合这个孩子的教学方式。

不仅人与人之间平等，学校也一样。北极圈里的学校获得的与大城市完全一样。在芬兰，所有的学校都是一样的，教学条件和教学水平都是一样的，不会因为地域、经济的差别而有所差别。

平等，就不需要评估、考试和竞争。这意味着人们不会一味追求精英教育。住在北极圈的驯鹿人就很满意自己的生活，觉得自己富足而自由。

这些朴素的价值观影响甚至指导着芬兰人的教育。

每一个价值观都来源于其所在的文化，芬兰的教育植根于他们的文化。我们有很多可以向他们学习的地方，我们也一定可以在我们的文化里，积淀出适合中国人的好的教育。

《他乡的童年》是导演周轶君成为母亲后，为了解答自己心中关于教育的疑问，亲身走访各国寻找答案而拍的纪录片，目前在优酷上独播，已经播出的是日本和芬兰，后面还会有印度、以色列、英国和中国。邀请大家一起看，或许我们可以得到更多思想的撞击，然后，我们一起讨论啊。

听芬兰教授讲芬兰教育

高考是什么样的游戏？

愿你会渔，而不仅是得到鱼

你要成为什么样的父母

如何申请芬兰留学

芬兰分为学术型大学University 与应用科技大学 University of Applied Sciences 两类。 都是公立大学，教育部学历认可。 学术型大学英文授课专业不多，大多芬兰语授课，本硕连读。可申请博士。 应用科技大学几乎每个大学都开放部分英文授课专业，毕业可申请学术类大学硕士，也可工作3年后申请应用科技大学硕士。?

应用类大学每年1月份开放大学申请， 大家可以选择自己喜欢的学校与专业进行网上申报或者通过代理机构申报。 基本步骤为1月份开放申请，4月进行入学考试，5月-6月录取。9月开学。 基本的大学都需要雅思成绩或者SAT成绩申请，部分大学近几年可通过网上入学考试或者高考成绩来替代雅思成绩。?

大多数应用大学都有国际贸易 International business 这个商科专业，其他学校也拥有旅游、管理类的专业适合文科学习。 但是选择学校和专业时，一定要做好充足的调研再申请，不要盲目申请。芬兰应用类大学以实践为培养目标，就业为导向。因此与企业结合密切。 如果毕业不能找到合适的实习机会，读该专业的优势则不明显。?

选择时建议： 1看专业，是否有前景，是否与企业结合

2 看学校、城市，是否位于产业发达的地区，是否有足够的企业支持

3 看课程设置，学校就业率，选择对将来有利的影响

比如：芬兰最集中的人工智能、机器人产业集群ROBOCOAST位于萨塔昆塔省，有100余家企业支撑当地的产业。因此，可调研该地区萨塔昆塔应用科技大学SAMK教学质量，该校的就业率在芬兰统计局数据排名非首都地区第一，因此萨塔昆塔应用科技大学的人工智能、机器人专业即是相对有优势的选择。?

3. 个人观点供参考，艺人经济这种的学科多在艺术类学院设置，芬兰这类学科不具优势。类似偏虚的专业将来就业情况并不明朗。?

部分应用大学及专业列表， 仅供参考。

不看高考成绩的10个留学国家（附5大无需高考成绩留学方式）

　高考成绩已经公布，可谓有人欢喜有人忧，如果再高考中失利，是否意味着人生的失败呢？我很负责的告诉你，不是的，人生就像爬山，通往山顶的路有很多条，不一定最宽敞的那条路就是会爬的最快的，所以，如果你在考虑高中毕业后出国留学这条路的话，那么就跟着我来一起了解一下吧。

　本文共包含两部分内容： 1.各国对高考成绩的要求与否 2.高考后留学的四大途径

　一、高考成绩 有要求 的国家

　1.加拿大

　绝大多数名校都需要高考成绩，有的大学还要会考成绩。

　其他学校一般只需提供高中成绩和雅思成绩即可，这些学校也有专业排名靠前的，比如肯考迪亚大学，金融专业排名全加第七；布鲁克大学会计专业排名全加第十等等。还有一些预科学校，像哥伦比亚国际学院，英比利学院等这些学校可以申请半年到一年的预科，预科毕业后可再申请加拿大大学，包括名校！

2.澳大利亚

　同加拿大相似，一般好的大学都需要高考成绩而且越高越好，但如果没有一个好的高考成绩也可以用文凭课程和预科课程做跳板，经过一年的课程毕业后可以申请澳洲名校。两年的tafe课程不但可以升本，还可以申请技术移民。

二、高考成绩参考，但 非必要的国家

1.美国

　高考成绩作为参考条件，不是必要条件。

　高中成绩平均80分以上，托福100分以上，不管有没有sat成绩都有机会申请到全美前100名大学。sat1与sat2的成绩很好的学生，可以有很大机会申请到奖学金。高考后如果没有雅思或者托福等语言成绩，可选择“语言+学位”有条件录取。

　三、 无需高考成绩 的国家

　1.英国

　不需要提供高考成绩。

　仅需提供会考成绩和高中平均分，报读1年的预科，在这里有两种方案，一是就读报考的大学内开设的预科课程；二是就读公立学院开设的预科课程，并在完成预科后，通过英国高考系统报读大学.

2.荷兰

　h类大学不需要提供高考成绩。

　所谓h类大学，即以培养应用型人才为主的应用技术类大学.在这些h类大学中，不乏赫赫有名的世界名校，像斯坦德大学的酒店管理排在世界第八，鹿特丹商学院其mba课程名列世界10强等等。而且大多数h类学校可以加读预科，对那些英语不太好的学生更是降低了门槛。

　3.瑞士

　不需提供高考成绩，雅思需要4.5分

　4.新加坡

　可申请私立大学，一般不需要高考成绩，在新加坡就读语言+本科。新加坡私立学校有很多跟欧美大学合办的项目，也是通向欧美国家的跳板。

　5.日本

　高考成绩不重要，主要看面试

　日本，不需要提供高考成绩，但是需要提供会考成绩或者平均成绩，一般高考成绩对日本签证没有影响，重要的还是面试，日语好是一定要的！

　6.马来西亚

　不需要提供高考成绩只需要会考成绩和高中毕业证，马来西亚签证率极高同时也与欧美许多学校有合办项目，也是通向欧美国家的有力跳板！

　7.韩国

　无需高考，轻松入读。

　选择留学韩国学生无需提供高考成绩，只要提供高中时期的平均成绩即可。在高考后，赴韩学生可利用空闲时间在国内打好韩语基础，以便融入韩国的学习氛围，且大部分韩国院校在6月底才截止申请，高考后还来得及报名.

　8.丹麦、瑞士、芬兰

　丹麦、瑞典、；芬兰，三个国家材料上不要求有高考成绩，但是本科阶段基本是本地语言教学，需要学习本地语言，且开设的个别英语课程专业选择较少。

　可以通过哪些途径留学？

　途径一：申请美国本科大学的预科项目，完成预科前置课程后开始常规本科学习

　申请美国本科大学的预科项目，完成预科前置课程后开始常规本科学习。 不少大学开设预科项目，使得没有参与相关考试的学生能通过预科项目先进入高校学习。比如美利坚大学、特拉华大学等排名美国前百的大学。以美利坚大学为例，排名美国70名左右，位于美国的华盛顿，AU本科生毕业后6个月内90%学生找到工作或进入研究生院继续升读。89%本科生在本科阶段参与实习。

　途径二：申请社区大学，2年后转去名校完成后两年学习，并拿下本科学 位

　申请社区大学，2年后转入正规大学完成后两年学习，并拿下本科学位。 社区大学学费低廉，在社区大学取得优良成绩之后，2年后可以申请转学至今正规大学进行学习。社区大学不等于野鸡大学，社区大学是美国高等教育不可或缺的重要组成部分，为两年制大学，以低廉的价格为学生提供本科的基础教育，非学位课程以及周末课程。 大多社区大学还与当地教育体系中的优等四年制大学签订转学协议，保证成绩达到标准的学生可以升入签约校 ， 并为国际和本地学生提供转学相关和指导。因此，这套流程在加州特别受欢迎。大多数学生可以通过社区大学成功转入到加州大学各分校学习。

　途径三：美国、加拿大可走“双录取”之路

　双录取又叫“有条件录取”，主要是针对没有考托福或者雅思成绩想出国留学的孩子们，学校会提供两个录取通知书，一个是语言中心的，一个是大学专业课的，只要完成了语言的要求，就可以直接读大学的专业课，即前提条件是完成语言的要求。双录取方式更适合中国学生想要留学到美国或加拿大的。学生到达留学国后，先进入语言中心学习英语课程，语言达到学校的要求后，无需另行申请，可以直接进入本科或研究生的全部课程学习。因此，如果申请双录取的学校，学生就可以认真参加高考，不用有任何负担！

　目前“双录取”项目主要集中在加拿大和美国。申请赴加拿大、美国就读的学生中，不少人由于语言不过关而被拒签。为避免拒签，同时又可以让学生出国后强化英语水平，一些大学推出了“双录取”项目，使学生的学习变得完整，能顺利申请签证。目前，“双录取”主要针对出国读本科的学生。

　“双录取”的优势在于适合那些语言上准备不充分或者英语能力相对较弱又想较快去留学，或者是标准化考试虽然考出较高分数，但是英语实际运用能力较弱的高中生。完成语言课程后即可顺利升读该校正式课程，无需重新申请。同时，可通过这段语言学习时间适应学校的环境和学习氛围。

　挑战：如果选择双录取，学生会比直接录取的学生增加语言强化的时间和费用。大部分学生是通过一学期的语言学习来过渡，所以学生可能最后是四年半完成整个学习阶段。当然，因为学校是修学分制的，如果学生在后面几个学期多选修些课程，加快修学分的进程，也是可以在四年甚至三年多时间毕业的。在费用上，读语言期间学费大约是1500美元/月，大部分学生是读一学期语言，约4~5个月，加上生活费，所以一般多出1万多美元的预算。

　申请条件：需要准备在校成绩单、在读证明、老师推荐信、银行存款证明、个人陈述、个人简历等。若学生暂时没有语言成绩或者语言成绩达不到学校要求，学校会先审核学生在学术方面的能力，考虑发放有条件录取给学生。

　虽然“双录取”和预科都存在语言学习的问题，但“双录取”并不能完全替代预科。被“双录取”的学生要先参加语言培训，语言达到要求后方可上专业课程；而预科课程包括语言培训和一些专业课程的综合学习。

　 途径四： 上“桥梁课程”也是一种途径

　如果申请人语言能力尚未达到学校直接录取要求，学校为了使学生顺利达到入学要求，会开设“语言强化加基础学术课程”一类的桥梁课程。课程会强化学生在学术方面的英语应用能力，如指导学生如何写论文、如何做陈述等学术英语技能。

　优势：学生不仅能很快适应学习环境，提高语言表达能力，同时通过修读一些特定专业的学术课程，获得学分，减轻进入正式课程的负担。

　挑战：学生同时上语言和专业的时候，需要有一定的英语底子，读该课程的学生一学期下来学分会少点，需要在以后的学期中多修点学分或者在暑选一些课补回学分，要么就只能晚一个学期左右毕业。

　申请条件：需要准备在校成绩单、在读证明、老师推荐信、银行存款证明、个人陈述、个人简历等常规申请院校的资料。若学生学术能力达到学校要求，暂时没有语言成绩或者语言成绩达不到学校要求，学校需要学生在进修大学课程的同时，上一些语言课程。

　途径五：先读国外预科，无需高考成绩

　根据西方大多数国家的教育体系，海外高中生如欲进入澳大利亚、美国、新西兰、加拿大及欧洲各国大学读本科，必须先通过该大学1年的预科课程，即大学前准备课程，才能获得入学资格，而不需要参加大学统考。预科课程设计由国外大学提供，除了过语言关，预科生还必须学习所读大学专业的预科课程，各科成绩毕业考试合格、获得预科文凭后，才能就读国外的大学。目前国内市场上的预科可分为大学（本科生）预科和研究生（硕士、博士）预科。 合理的学习。

　在英国、美国、新西兰、澳大利亚等西方国家，学生完成13年的基础教育后，就可以继续攻读本科课程。但是在中国的中小学教育体制为12年，与西方国家相差一年。所以中国的高中生或其他同等学历学生毕业后，在前往国外攻读学士学位之前，无论是在在国外还是在国内都必须先读一年学士学位预备课程，在取得预科文凭后，才有资格申请国外大学本科课程。

　绝大部分英国大学设有大学预科。英联邦国家大学本科为3年，加上预科1年，年限与国内大学本科一样，且国外3年制本科的课业量并不比国内大学少。学生如不经过预科锻炼，学起来会比较吃力。苏格兰的大学是4年制，其他地区的大学是3年制，所以高中毕业生如果英文过关，可以直接进入苏格兰大学的本科就读，不需要读预科课程。

　澳大利亚部分高校认可高考成绩，并划出分数线。若学生成绩达标，且语言成绩符合要求可直接入读本科课程。否则，学生要先学预科，才能进入大学专业课程学习。澳大利亚大学预科一般为半年到一年，开设5至6门课程，大致有商科、文科、理科、工科、法律等方向。学生可根据大学将要就读的专业来选择，完成预科进入大学后再选定具体专业。在课程设置上，英语是主要必修课程，此外还要根据预科方向学习专业必修课程和选修课程。

　预科在这些国家有一整套完善的课程设置。通过预科学习，国际学生主要在语言、学习方法、文化生活方面适应未来的大学学习，并学习一些即将在大学阶段就读的专业基础知识和学习技巧。

　三点选择正确预科 ：一看资质。作为高质量的正规预科教学机构其办学项目需要在教育主管部门备案或批准。在看资质的同时也要留意该机构合作院校的数量和教育质量。一般来说，合作院校越多，将来学生可以选择的范围也就越大；同时，合作院校的声誉越高，教学质量越好，学生的教育才能得到更好的保障。 二看质量。预科不仅仅是强化语言的过程，也是专业学习的过程。因此好的预科机构一般具备严格的质量监控体制。三看师资队伍。好的预科教育，会用全外教的教授方式授课。这种授课方式首先有助于提高学生的英语水平。因为学生在完成国内预科的学习申请到国外留学时，大部分国外合作院校都要求提供托福或者雅思成绩，一般托福要在80分以上，雅思在6.5分以上；只有少数院校允许用内部语言测试成绩替代。除了语言上的过渡之外，全外教授课也是思维方式和学习方式的衔接。

　优势：提高语言水平，并同步学习大学的专业课程。如同时选修转学分的课程，能节省本科学习的时间。

　挑战：预科需要读半年到1年的时间，比直接升读大学的学生需要时间更长，费用也自然会高一些。

　申请条件：无语言、高考成绩要求，只需提供初中或高中平时成绩。

芬兰的护理专业的留学详解

　芬兰如今在留学中已不算冷门，它有很多的专业都是很适合学生们的留学，其中一个就是护理专业。那就到看看它这个护理专业吧。

　 一、专业

　若是想在芬兰去做护理这一类的工作，那么就先要得到这里的护理证书，一般是有两种，一是RPN，代表该护士已经注册，但目前还属于实习护士。有这个证书的一般在这里做护理工作，一个小时能有7.4—10欧元的薪资，那一个月就是2000欧元。二是RN，也代表了该护士已经注册，但却是正式的护士，有这个证书的话，一年基本能够得到5万欧元的薪资。

　芬兰在护理方面的教学还是有实力的，这里很多的学校也都有护理相关的专业，一般允许高中生和大专生来申请。只要学生们的雅思能基本满足，那么在申请的时候是不需要高考成绩的。如果学生完成了课程并且得到了其中一个证书，那么就能在芬兰这里去做护理工作，所得的待遇也会更好。

　 二、专业优势

　因为很多人现在其实经济情况都很好，这也让他们能更多的注意健康上一些去哪个看，所以护理专业到了现在是很热门的了。芬兰这个国家对于医学卫生是比较注重的，而且一直也有在这方面投入了不少的款项去做完善还有改革，让在芬兰这里生活的人都能有更好的医疗。当然这样也就要所该行业的人员有更高的能力，所以他对于这些护理专业，芬兰也有在投入资金。所以不但本地很多学生都在读护理，也有很多的留学生都被吸引到而来读这个专业。而且芬兰对于这个领域一直在做改革，所以目前芬兰的护理行业相当缺人。在芬兰学这个专业的学生，毕业后往往也会在这里就业，而且基本上都能很快的得到相应的工作。

　三、要求

　1.必须是读完了高中或者大专学业的学生，也要拥有学校的毕业证，并需要用自己全部的成绩单来申请。

　2.雅思要有6.0分以上。

　3.芬兰很多学校都是秋季开学，在一月的时候就能申请，一次可以填写四个院校。

　4.4到5月的时候这些学校会到国内去开设招生的考试，按照学生申请的专业确定考试的科目。

考察完以色列和芬兰的教育，我选择了一土

在全球版图上，以色列和芬兰两个国家是两个非常神奇的存在。

1.国家很小。以色列面积只有两个北京市那么大， 人口只有800多万（跟东莞人口差不多）。而芬兰人更少，只有546万。

2.生存环境恶劣，没有多少自然。以色列国土60%是沙漠，不要说自然，连淡水都十分匮乏。而且周边是众多曾经与其打过五次中东战争的阿拉伯国家，虎视眈眈。芬兰地处偏僻的北欧苦寒之地，除了森林之外再也没有更多自然。

尽管先天条件如此恶劣，但在近年席卷全球的创业创新浪潮中，这两个国家表现却是十分抢眼。

以色列，是除美国以外拥有最多纳斯达克上市的企业数量的国家。其数量超过了加、欧、日、韩的总和。以色列是全球国民人均研发支出最多的国家，也是研发经费高占GDP比例最高的国家(4.2%)。比美国还要多。

芬兰的科技企业，传统上给人印象中只有诺基亚一家。但其实从90年代开始，芬兰的创业运动便风起云涌。而在诺基亚倒下之后，许多高技术人员流入了创业市场，更促进了芬兰创业运动的发展。芬兰拥有世界第一的人均初创企业数。这些年更是诞生了像Rovio（《愤怒的小鸟》开发商）、Supercell（《皇室战争》开发商）这样的全球知名创新公司。

我作为一个连续创业者和创新教练，一直以来对这两个创新国家充满了浓厚的兴趣。

同时，作为两个孩子的父亲，我更想了解为什么犹太人和芬兰人会培养出这么多优秀的创新者。抱着这样的想法，2016年，我亲身前往以色列进行考察；这两年来，更是研读了十几种种关于以色列和芬兰教育的材料，比如：《创新的国度》、《芬兰教育全球第一的秘密》、《陈之华解码芬兰教育》、《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》、《芬兰道路》等。

考察完以色列和芬兰的教育，我最终选择将两个孩子都送到了一土。因为就像前芬兰驻华科学与教育参赞Mika Tirronen说的，一土是在中国与芬兰教育理念最相似的一个学校。在本文中，我就分享下研究这两个国家创新和教育的心得。

有不少文章谈到这两个国家的创新动力时，大谈国家的扶持或特殊的制度安排。比如，以色列国防军对军事技术转民用的扶持等等。但光是从创业环境来总结他们成功的原因，或许过于肤浅。世界上扶持创业的国家不少，在科学技术上领先的国家也不少，但能成功孵育出如此浓郁创业氛围的却屈指可数。创业的核心是人，或许要从如何培养人，提升人力的角度去探究他们成功的原因。在这方面，这两个国家都有非常出色的表现，或许能给我们更深层的启发。

但或许正是因为自然的匮乏，以色列和芬兰更重视人力的发掘和培养。从教育的成就上来说，犹太人包揽了25%的诺贝尔奖。以色列仅仅800多万人口，却有4所世界顶尖的大学——我们或许也有一些“好”大学，但若考虑我们的庞大人口总量，其实是值得汗颜的。

芬兰。让芬兰教育扬名全球的是1999年的PISA测试。PISA测试是经合组织发起的一项全球各国基础教育水平横向测试，主要对接近完成基础教育的15岁中学生进行阅读、数学、科学知识的测试。芬兰从2001年开始参加PISA测试，在全球60多个国家中名列第一，远远超过美国、加拿大、英国等发达国家。

这两个国家优秀的教育成果，除了因为先进的学校教育之外，更是因为全体国民良好的学习习惯。在各种阅读量调查中，以色列都是全球人均读书量最多的国家。我看到差距最大的一个调查数据上说，中国人均读书仅4.3本，以色列64本。而芬兰，是世界上图书馆密度最大的国家之一，平均每2000多人就有一个图书馆。芬兰也是图书馆利用率最高的国家，平均每位公民每月至少光顾一次。

当我们将两国的创新能力归因于他们的教育体系时，我们似乎不能解释这样一个现象：世界上有好多国家，特别是东亚国家，教育水平也很高，但创新能力并不是特别强。典型的有如：新加坡、韩国和日本。这三个国家都在PISA测试中取得很高的排名，但创新能力却很弱。这些国家的经济主要由那些成立时间在50年以上的大公司控制着，但初创的小企业数量既少也不成气候。

在这里，我想借用哈佛大学克里斯坦森教授的颠覆式创新理论来解释这一现象。在市场竞争中，随着时间的推移，市场上现有产品在持续改进、更新换代，其性能指标会逐渐提升。就像大家所熟知的摩尔定律——CPU的性能指标运算速度每18个月翻一番。如下图一样：

但产品在性能指标上的持续进步，总有一天会导致性能过剩(Over qualified)。即产品的这一项性能指标的进步，再也不会引起消费者的关注，消费者越来越不原因为超出其需求的性能付出额外的价钱。就像90年代，大家都很关心PC的更新换代，286/386/486……每一代CPU的推出都能引发消费者的关注。但今天，大部分电脑的CPU都已经极其强大，也很难获得消费者的关注了。

这时候，消费者的注意力往往会从这项性能指标上移开，转而关注产品的其他指标，比如轻便、小巧或易用等。颠覆式创新理论讲的就是在这个过程中，新的厂商/产品若能捕捉到消费者的这一变化，在新的指标上满足消费者需求，往往会引发颠覆式创新，导致产业格局的巨大变化。就像Intel在CPU的运行速度上执牛耳40多年，但到了移动互联网时代，大家需要的不再是那些运行快但功耗大的CPU，反而ARM的CPU虽然运行速度较慢，但极大地降低了功耗，对整个CPU市场造成了巨大的颠覆。

在国民教育领域也是如此。现代教育制度起源于18世纪的普鲁士人手上。其特征是：国家（通常是中央）指定教学大纲、教科书、核心科目，举国上下不分学生的兴趣、禀赋、条件，学一样的内容，考一样的试卷。

这种标准化的教学和考试，有没有用呢？有用。其性能指标一直在不断进步着。

心理学上有一个弗林效应。通过大量（64万份）智商测验的数据分析，现代人的平均智商每10年会提升3个百分点。虽然其原因尚没有定论，但大部分学者认为这个跟现代教育体系的影响有很大关系。

在中国，综合各地报纸上的报道，我们会发现，现在小学一年级新生的识字量的逐年提升。很多地方的小学生识字量最近5年翻了一番。

但这样的标准化的教学和考试有没有问题呢？答案也是肯定的：

1. 性能过剩，学而无用 。拿中国来说，中国大部分学生学的数学知识都远超全球其他国家。哪怕是PISA测验中排名第一的芬兰，其七年级(初一)学生的数学知识难度只大概相当于中国小学三年级的难度。我相信大部分中国人都曾经怀疑过，自己学了那么多高深的数学，到底有什么用呢？可能有些人会说，虽然不一定有用，但学习数学可以锻炼逻辑思维。可就像韩寒当年反驳的，看也能锻炼逻辑思维啊。

对核心科目(阅读、数学、科学)的过度投入造成的恶果还体现在这些对核心科目的过度投入挤占了那些一样对学生未来生活有用的科目——且不说音乐、美术、体育之类「虚」的科目了。像逻辑学、经济学、心理学……这样的学问，在现代生活中的意义远大于线性代数。再比如像驾驶、烹饪、搜索(没错，就是用搜索引擎搜索。很重要，但很多人不会)……这样的实用技能更不可能在学校学到。

当然这个问题不仅是中国存在。美国的有教无类法案（No Child Left Behind Act of 2001)迫使很多学校从社会研究、艺术与音乐等科目中窃取时间，只为了学生能在州级测验中取得更好的成绩。为了增强核心科目表现，在课程大纲和授课时数中提升核心科目的占比，已经成为全球性蔓延的趋势。

2. 扼杀学生的内在动机 。在美国心理学家Deci Edward L. 和Ryan Richard M. 提出的「自我决定论」中，区分的人的内在动机和外在动机。所谓内在动机，主要是指活动的动机是出于活动者本人并且活动本身就能满足活动者的需要。说白了，不给你钱，你也很喜欢去干这事。而你从事需要给你钱的事情的动机，就是外在动机。

学习本来是一件很有趣的事情。近年来，国内去芬兰考察的教师越来越多。很多老师都感慨，芬兰学生都很快乐。有个山东的老师在芬兰上课的时候问学生为什么来上学，本来期待学生回答能学到东西，但意外地所有人都说希望得到乐趣。在有些芬兰学校，甚至会提供一个打分器，让学生给一天的学校生活是否快乐打分。

当然，这么说，很容易让人将芬兰的教育简单理解为“快乐教育”，用中国人的思维来说，就是给学生“减负”。但我的理解是，快乐自然是芬兰教育的结果，但并不是其理念的出发点。就像一土创始人李一诺所说的，这“不是快乐教育，而是尊重孩子成长规律的教育。”学习其实是人的本能，遵从孩子认知规律的学习方式，孩子自然是快乐的。

在近年的PISA测试中，上海的成绩也很突出，和芬兰学生不相上下。但值得我们反思的是，我们每周的学生做作业时间是13.8个小时(全球第一)，而芬兰的学生几乎下了课没有作业。小学过了中午12点就放学了。中学生的作业也是全球最少的。人家学得很轻松，可跟我们这么用功的学习方式相比，学得也不差。

可能有些人会说，学得累点就累点，有什么关系，关键是学到东西就好了。我们当年不都这么过来么？可回到「自我决定论」的观点上来，这一点绝非无关紧要。以色列、芬兰的教育核心都在于保护学生的学习热情，而不只是注重具体知识的传授。

而我们恰恰相反，我们过于注重只是的灌输，用成绩竞争和各种奖赏去刺激学生学习，用外在动机去替代学生的内在动机。我们学生在阅读成绩上，拥有全球最高的PISA成绩排名。但与此形成强烈对比的是，国民的平均阅读量却在主要国家中排名垫底。我们的学生在高考结束后，用烧书、撕书的方式来发泄对应试的厌弃。我们哪怕是最顶尖的学生——北大、清华，也有很多是毕业后不看书。应试教育最可怕的不是让我们学了很多没用的东西，最可怕的是毁了学习的内在动机，把我们变成不会学习，甚至不会思考的民族。

源于普鲁士现代教育体系在当时的很多方面都具有创新意义。这样的教育体系让成千上万的人快速摆脱文盲状态，为德国成为工业强国提供了至关重要的原动力。基于当时的技术水平，要在普鲁士实现都接受教育的目标，最经济的方法或许就是用普鲁士教育体制。之后，这套教育体系便扩散到全世界，成为主要工业国事实上的教育标准。

但是，如今的知识经济时代不只是需要顺从且遵守纪律的劳工阶层，相反，它对国民的创新能力要求越来越高。当今社会需要的是具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者，需他们有能力提出新颖的想法并付诸实施，不幸的是，普鲁士教育体的目标与这一社会需求恰恰相反，它完全忽视了人与人在智力、兴趣和天赋上的巨大差别，终将会被时代淘汰。在这一点上，以色列和芬兰已经走在时代的前沿，值得我们思考。

作为一个普通人，我们无法改变国家的教育体制，但我们可以改变孩子上学的环境。经过两年的研究，我断定，中国或许只有一土是最符合我的教育理念。所以，去年，当家里第一个孩子要上小学时，我们全家一致决定，把家从上海搬到北京。2018年8月，我们搬到北京。

转眼间，孩子上一土快一年了。在这一年间，我们目睹了一土老师、课堂上的点点滴滴。可以说，远远超出了我的预期。一土不是简单地模仿哪个国家的教育理念，而是扎扎实实地根植于中国实际情况，培养孩子学习的自驱力。

每天，孩子回家跟我说的，都是学校里发生的好玩的事。每天最期盼的就是早点去上学。当然，具体知识的学习一点也没落下。我越发感慨，好的教育，虽不以具体知识的掌握为核心目标，但培养出来的孩子，具体知识学得却一点也不少。当然，我最为欣慰的是，孩子在这过程中是真正自己要学习、喜欢学习。拥有强大的内在动机，学习自然是快乐和可持续的。

我想去北欧留学，但是我没有高考成绩，

北欧四国留学不一定要有高考成绩。瑞典一般需要大学在读生才能申请本科，雅思5.0/IBT71以上(最好是6.0以上)；芬兰可以高中毕业就过去，托福550分或者雅思6.0。

对于准留学生和家长们来说，大部分人产生出国留学的念头，一个很重要的原因就是除了在国外受到质量优良的高等教育之外，也希望能够在国外获得就业工作的机会，进而具备定居国外的资格。

也正是因为这样，许多中国留学生在选择留学目的地的时候，除了综合考虑费用、教育质量、安全系数等一系列条件之外，也会比较看重在学习过程中的实习机会，以及完成学业后在当地的就业机会。

瑞典，虽然在本质上并不属于主流移民国家的行列，但事实上对于留学生，特别是高等教育的毕业生这类国际人才，是具有非常优越而宽松的就业和定居条件的，可谓是性价比非常高的留学国家。

首先，从费用开销方面来说，瑞典的留学费用并不高。在瑞典留学期间，平均一年的学费约合人民币10万左右，本科三年制，硕士一至两年制，加上一年约合5～6万人民币的生活费，不会给家庭带来太大的经济负担。

除了学费生活费之外，瑞典的签证担保金门槛也较低。

在申请瑞典留学签证的时候，学生只需要在本人名下准备人民币8万左右(以学制一年为例，如两年制则需15万左右)的存款即可，并且对存款的资金来源、存期、储蓄方式等都没有任何严格的要求。

其次，留学生打工在瑞典是完全合法的，且收入可观。

以留学生一般比较容易找到的打工兼职工作为例，瑞典所规定的最低兼职时薪约合100～120人民币左右，每周可以合法打工16～20个小时，寒暑期间甚至不限制打工时长。这样一来，只需要在平时周末时间，和寒暑进行一些兼职工作，留学生完全有能力负担自己的生活费，甚至能有一些存款。

再次，瑞典本国的许多企业都与院校有着非常密切的合作关系，为学生不断提供充足的实习实践机会。

例如查尔姆斯理工大学、延雪平大学(.ju.se)等，瑞典高校的学生在专业课学习的过程中，就有非常多的接触业内职场人士的机会，通过听讲座、参与校企合作的科研项目、申请在期进入企业实习等形式，不仅仅限于在象牙塔内学习理论知识，也能够随时将理论结合实践，运用起来，提高自己未来的职场竞争力。

最后，瑞典的移民定居政策。

瑞典允许具备相应能力的国外企业家在当地投资和建立公司，只要主申请人满足了基本条件，就有可能获得自雇居留许可。而基本条件当中，对于资金的要求并不如主流移民国家那么高，反而是对于申请人自身所具备的经营能力、行业经验等提出了较为详细的要求。此外，只要在留学的学业完成后，获得了当地企业的正式雇佣，并且工作及缴税时长满足了基本要求，就可以申请获得瑞典的永久居留权，此后更可进一步申请获得瑞典国籍。