1955年高考-1955年高考数学试题

1.全国历年高考录取率

2.请你写出综述《地理高考30年》，包括发展历史，当时改变的原因，对教学和社会的影响，今后的预测和展望。

3.他高考成绩接近满分，却被清华大学拒绝，后来怎样？

全国历年高考录取率

全国历年高考录取率如下：

1952年报考人数为7.3万人，大学生人数为6.64万人，录取率为91%。1953年报考人数为9万人，大学生人数为7万人，录取率为77%。1954年申请人数为13.4万人，大学生人数为9.38万人，录取率为70%。

1955年报考人数17.7万人，在校大学生9.8万人，录取比例60%。1956年申请人数为35万，大学生人数为18.5万，录取比例为48%。1957年高中毕业生19.4万人，大学生10.6万人，录取率54.6%，报考人数25.2万人，录取率42%。

1958年高中毕业生21.9万人，大学生26.5万人，录取率121.0%。1959年高中毕业生30万人，大学生27.4万人，录取率91.3（%），报考人数33.3万人，录取率81（%）。1960年高中毕业生29万人，大学生32.3万人，录取率111.4%。

1961年高中毕业生37.9万人，大学生16.9万人，录取率44.6%，报考人数21.4万人，录取率80%%。1962年高中毕业生44.1万人，大学生10.7万人，录取率24.3%。

请你写出综述《地理高考30年》，包括发展历史，当时改变的原因，对教学和社会的影响，今后的预测和展望。

建国初期至1959年，普通高等学校实行了全国统一的招生考试制度，其中地理学科为必考科目之一。1954年高考开始分文、理两大类，地理科被归入文科类，试卷满分为100分。1955年又将考试科目分理工、农医、文史政治财经三大类，地理科被作为文史政治财经类的考试科目。

1959年以后到1965年，地理教学内容和课程时数大量减少，地理科未被列为高考科目。1966年到16年，随全国取消高考而不考。

18年开始恢复高考全国统一命题考试，考试科目分为理工农医和文科两大类，地理科被列入文科类考试科目中，单独命题，满分为100分。

1990年，随着我国基础教育改革的变化，推行高中毕业会考制度，实行“3+2”高考改革，1995年全国各地高考科目全部实行了“3+2”方案，取消地理科目的考试，引起了社会各界尤其是地理教育工作者、学者的广泛关注。

1999年中央院召开发第三次全国教育工作会议，教育部出台了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》教学[19991 3号文件，正式启动了新一轮的高考改革。广东省首先开始试行“3+x”高考科目改革方案，地理科作为“x”中的一项被列入高考科目范围，标志着地理科又重新出现在高考科目的队列中。随着“3+x”高考改革方案在全国陆续推广和实施，这无疑对中学地理教育起到巨大的推动作用。

1.试题容量的变化趋势

建国后，随着我国中学地理课程改革的不断变化，高考试题的容量不断增加。从表l可以看出，首先是试题数量不断增加；其次是试卷页数、文字数量(以电脑统计为准)不断增加．试题的容量大大增加；第三是图表数量的变化，20世纪80年代以前高考地理试卷的图表数量较少，而且基本上是直接引用书本上的原图，80年代以后，图表使用量增多，1990年竟达到18幅。近年来的地理高考试卷很少直接引用书本上的现成图表，大部分是出题者经过加工或者创新而成，反映出地理高考对图表运用能力的考查不断加强，也体现出注重考查学生的综合能力。

2．试题题型结构的变化趋势

地理高考试题建国初期主要是填充题、填图题和简答题，形式简单以考查书本知识为主；20世纪80年代以后，试题类型丰富多样，有填充题、读图填图题、判断是非题、名词解释、改错题、选择题、简述题、综合题，但仍然以传统题型为主，纯知识题型的考查仍然是当时考试的重点；80年代中后期，选择题的比例不断上升，到目前为止，已成为地理高考中的一种最主要题型。从表2中可以看出，90年代至今选择题的分数比例一直在50％左右；90年代以后，另一个高考地理主要题型就是综合题，它集读图、填图、析图、简答、论述、分析应用于一体，能很好地考查学生的地理学科综合知识和综合技能，已成为现在地理高考的又一重要题型。1990年至今，地理高考基本上以选择题和综合题两大类题型为主。

3．试题知识结构的变化趋势

年以前的地理高考命题主要是以考查中国地理、世界地理为主的区域地理，而系统地理的内容考查很少，基本上没有涉及到系统地理的内容。年之后，高中专门开设了系统地理为主的高中地理教材，高考地理命题中考查自然地理人文地理的内容不断增加，至1990年其比例已接近70％。从表3中可以看出，2003年高考地理试卷中区域地理与系统地理二者的比例为28：122。近年来的地理试卷中，纯粹单一的区域地理试题比例很少，初中地理在高考地理考试中仅作为一种地理知识素质来要求，在高考试卷中起着知识载体的作用。

4．试题智能结构的变化趋势

高考地理命题，在1985年以前，主要是以考查知识记忆为主的知识型题型，考查能力题型很少见。1985年以来，以考查知识的理解、应用、分析、思维为主的能力题型开始出现，随后其比例不断上升，至1990年前后，考查能力题型的比重已超过知识题型的比重，成为一种最主要的地理高考题型。从表4可看出高考试题中考查能力型题型所占的比例不断增加，单一的以记忆知识为主的题型已越来越少，如2000年广东高考地理单科试卷能力题型的比例占86％，2003年全国高考地理单科试卷能力题型的比例占89．7％。

综上所述，可以看出地理课程改革对高考地理命题变化有很大的影响。作为中学地理的教育工作者，必须正确地去面对高考，正确地理解课程改革与高考命题变化的关系，从高考命题变化中体会基础教育改革的精神，从课程改革的实践中指导高考备考的复习，把握高考的改革、变化的动向，只有这样才能更好地去从事中学地理教学工作。

他高考成绩接近满分，却被清华大学拒绝，后来怎样？

清华北大是大家熟知的中国顶尖学府，能考进清华北大的学生，都是学霸中的王者，清华北大的招生老师还会亲自到家里邀请。

不过，随着时代的变化，学生考进清华北大的门槛，已经降低很多了，在过去年代，想要考进清华北大，不仅分数要够，还要看身份。在我国众多中科院的院士中，有一位院士，当年高考成绩接近满分，却因特殊身份，被清华北大拒绝，他是谁呢？

中国“最帅”院士，当年高考成绩接近满分，却无缘清北

他就是王德民院士，出生于唐山市，他的家庭很特殊，爸爸是中国人，曾是北京同仁医院副院长，妈妈是瑞士人，是中央外贸的一名老师。

因为是混血儿，所以他的颜值非常高，很多人说他是中国“最帅”的院士，颜值完爆各大明星，初中时代的他，酷似吴彦祖，真的是看一眼，就难以忘怀。

出生在高级知识分子家庭的他，小时候喜欢独自在屋里看书，因为母亲一直教他用英语交流，所以他几乎不认识汉字，直到上小学四年级，他才克服了不识汉字的困难。

他的成绩一直很优异，初三就是班里的第一名，被保送上了高中，之后的学习阶段，他都保持班级前3名。

1955高考，王德民的总分将近满分，其中数学是满分100分，物理和化学也都接近满分，因为那个时候的高考，各科分值都是100分，可见他的成绩多么优异。

这样的分数被清华北大录取的希望很大，于是，他的第一志愿是清华，第二志愿是北大，哪成想，清华北大都拒绝了，甚至第三、第四的学院也都没有录取他，最后还是第五志愿北京石油大学录取了他，就是现在的中国石油大学。

不过，对此他并没有感到意外，反而是意料之中，因为他的身份在当时那个年代，很特殊，父母这段跨国恋，并不被传统观念接受，导致混血儿的他，上学的时候也被同学排挤。

正是这个原因，清华北大都拒绝录取他，但他并不感到难过，最起码自己有大学可以上，自己就已经很满足了。

如今的王德民成就并肩袁隆平

“是金子总会发光的”，这句话用在王德民身上再合适不过，上了大学后，他聪明依旧，不仅是班长，还是课代表，每年考试，各科成绩都接近满分。

毕业后的他，放弃了北京的工作，毅然决然地奔赴大庆油田，当时，大庆油田处于刚开发阶段，这也给了他大展拳脚的机会。

带着满腔热血工作的他，仅用了一年，就推导出著名的“松辽法”，为大庆油田做出了非常大的贡献。之后，他更是荣获了各种荣誉奖项，1994年被选为中国工程院的院士，还将一颗国际小行星，命名为“王德民星”，可见他的成就有多高，可以说和袁隆平并肩。

看过王德民院士的事迹，让我不由得想到一个问题，很多家长学生削尖脑袋要进清华北大，难道考上清华北大就一定有出息吗？答案未必。

考上清华北大就一定有出息吗？

清华北大的就业起点，相比其他学校高，这一点是可以确定的，可选择的就业机会多，当然并不能说绝对的有优势，很多普通学校，依然培养了尖端人才，比如马云。

要知道，考上清华北大的学生，没有成绩不好的，但到了社会上，真正能让你立稳脚跟的却是能力，这就看学生能不能将成绩，转化成适应社会的各种能力。

清华北大不仅起点高一些，所学的知识也比较多，学习氛围也更好，这些都有利于学生提高自身能力，对未来发展有很大的帮助。

但最关键的一点还是我们自己，真正改变命运的不一定是名校，而是自己不懈的努力，随意考上清华北大未必有出息，不过，却能让你成功的概率更大。

笔者寄语：

大学是一个平台，好的大学能让你离成功更进一步，而最终能成功的人，往往是一直不断努力的人，哪怕你不是名校毕业，也有可能成功，笑到最后的人才是赢家。