主谓一致高考题,主谓一致高考真题填空题

1.高考英语主谓一致应该怎么备考

2.一道选择题，原题是：________ to our small house, we find his house seem like a palace.

3.2013高考英语完形Last spring, I was fortunate to be chosen to participate in an exchange study

英语选择题解题技巧

英语选择题占总分比例很大，区区一择，易如反掌，然稍一不慎，则可能让痛失很多分数。 故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过，要做对高考选择题也决非易事一桩，这是高考的选拔性质所决定的。 题目大多为专家所编，考生作题时着实需要动一番脑筋，调及一切已有的认知结构，运用各种思维方法，从抽 象判断到逻辑推理，由此及彼，由表及里，前后照应，上下兼顾，然后作出果断的抉择。即便如此，智者千虑 也难免一失。故如何破解选择题值得人们认真思考，仔细研究。这里，笔者根据自己多年的教学经验以及对测 试理论的研究将一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下，并精择近几年高考题为例释，以飨读者。

1．形似意近者先。实践告诉我们，选择题所给选项形状相似性越大，或意义越相近，难度就会越大。若 四个选项形意各不相近，则属记忆性的考查，只要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具 有复杂性、广阔性和灵活性，要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越大，干扰性越 大，但答案隐含在其中的可能性也就随之增大。所以，解题时可以将目标首先就定在形似意近的选项上。高考 选择题选项设计一般为两项相似，三项相似的不多，四项相似的则更少，相比较而言，还不是太难的。若找准相似的两项以后，则选对的可能性就有百分之五十。例如：

Rather than ________on a crowded bus,he always prefers

________abicycle. A．ride;ride B．riding;ride

C．ride;to ride D．to ride;riding

此题属超纲题，错者自然甚众。题中prefer这一动词大纲未作要求，如果教师只拘泥于大纲的教学，对ra ther than常与prefer搭配使用这一特点未作适当的拓宽讲解，那么学生对此题必定束手无策，只能凭侥幸心理 乱猜一气。其实，虽然此题是超纲题，但是若将四个选项作一比较，不难发现A、C两项前半部相同，后半部 略异，则可暂定答案于A、C之中。继而对付prefer，虽然它是个生词，可是根据常识可以判定其为动词，一 般行为动词之后通常不可直接跟动词原形。这样，我们就可轻而易举地选准答案C，从而破解这一超纲题。又 如：

________we'll go camping tomorrow depends on the weather.（NME

T 96）

A．If B．Whether C．That D．Where

乍一看此题四个选项均无相似之处，但只要稍作比较就可发现A、B两项有意同之处，即作"是否"解时 ，if可以等于whether，则答案有可能就在A、

B之中。然后运用已学知识，if不能用在句首引导名词性从句， 而whether 则

可，这样就顺利破解了此题。

2．互为相反者先。互为相反者指形式相反或意义相反的两个并列选项。只要理解上稍出差错，即可使思 维误入歧途，从而得出完全相反的结果。但实质上也已明显透露了答案就在两者之中，非此即彼。高考语态和 时态的考查题设计常常如此。例如：

—________my glasses ?

—Yes,I saw them on your bed a minute ago. （NMET 96）

A．Do you see B．Had you seen

C．Would you see D．He you seen

不难看出B、D是互为相反的两个选项：一个是现在完成时，另一个是过去完成时，答案八成就在其中。 然后再由答句中的ago得知答案应选D，因ago表示在具体的过去时间内所做的事；过去产生的行为动作对现在 产生的影响和联系则是典型的现在完成时意义，而过去完成时的运用需要有过去的时间作参照，不可单独使用 。

3．反向思维法。反向思维法又称逆向思维法。习惯于按常规知识解题之后，如果遇到一些与常情不符的 题目，就会感到不知所措，无所适从。其实这恰恰是编题者的高明之处，因为此类考题正好切中了英语教学的 难点要害，常为中国学生难以掌握或极易混淆之点。不过，越是这样，越是不必惊慌。只要反其道而行之，解 此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题，运用此法如探囊取物。例如：

Many people agree that ______knowledge of English is a must in

______international trade tod ay.（NMET 96）

A． a;不填 B．the;an

C．the;the D．不填;the

此题难度较大，多数学生错选了D。汉语没有冠词的用法，所以学生对此类知识的考查向来无把握。know ledge，a must和international trade 三词的出现使此题又平添几分难度，再测试与其相适应的冠词用法，使 此题难上加难。在international trade前加an似属最为一般的规则，但这完全是一个诱饵，等你上钩，取反 向思维法决不选它，就可排除B。但要排除C和D则较难。knowledge通常为抽象名词，属不可数名词，其前一 般不用任何冠词，后跟ofEnglish似限制它的，当用the。如此常规分析，正好误入题目设计者的圈套。但如果 运用反向思维法，似不用冠词我偏用，似需用the偏用不定冠词；这样选准A就水到渠成了。这里a knowledge of是一种特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知识。又如： Three-fourths of the surface of the earth ______sea.（MET 88）

A．is B．are C．were D．has been

此题比近年高考测试的主谓一致题稍难些。句首形式上是复数，似需用复数谓语，用反向思维法偏用单 数，即可将目标缩小在A、D两者之间。这句表达的是一个常识性问题，无须用完成式，这样就可除D得A。 有时看似单数实为复数；看似要用被动态实质需用主动态；看似要用现在时实质上要用过去时。破解此类题时 ，反向思维法可助你一臂之力。

4．排斥法。几乎每道题的破解均须用此法。吃准两个选项时，有时已有的认知结构仍然不能解决问题 ，或许对其中一项一窍不通，但如果能确定其中一项肯定不对，那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分 普遍，恕不举例。

5．重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。那些约定俗成的词组，不可 随便更改，否则就会不伦不类，令人费解。因此我们必须对其高度重视，认真对待。实质上，这类题属于记忆 性的考查，因为固定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。如：

You could he ______word with the manager.（NMET 95）此题空格处自然需选填a ，意为：你 可与经理谈谈。又如：

Here is my card.Let's keep in______.（NMET 94）

A．touch B．relation

C．connection D．friendship

四个选项的词汇难度较大，且内涵互相渗透，互相联系，尤其是B项属大纲规定词汇，但教材上尚未出现 过，C项为动词connect的名词形式，但大纲未曾列出，属超纲词。可见此题难度非同一般。其实，只要记得k eep in touch

这一固定词组为"保持联系"之义，即可毫不费力地选出A。但请注意下面一种

情况：

I love to go to the seaside in summer.It ______good to lie in thesun

or swim in the cool sea .（NMET 96）

A．does B．feels C．gets D．makes

我们常说do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思维定势，一见good to马上就选does与其相配，正 好中了试题设计者的圈套。不过，只要牢牢记住do good to后一定要接sb.，那么就可除A，然后据意选出正确 答案B。编题者常会利用我们的这一弱点，巧妙设伏，让你上当，务必时刻记住这一点。

6．注意英汉两种文化习惯表达的差异。英汉语言属两种不同文化，其习惯表达必然有别，有些习惯表达 差异悬殊。中国学生学习英语时大多已具有十多年的汉语接触史，汉语的表达方式可以说已在他们的头脑中根 深蒂固，形成了思维定势，讲话时不需任何思考就能脱口而出，且能表达正确，语句规范。当他们学习与汉语 截然不同的英语时，很自然会受到汉语习惯表达的干扰，尤其是两种文化习惯表达正好迥然相异或容易受到思 维定势的影响时，出差错的可能性极大。如何有效地克服汉语的干扰，尽量使汉语学习的能力发生正迁移，从而尽可能地提高英语学习的效率，这需要我们特别要注意英汉习惯表达的差异之处，此乃英语教学的难点所在 ，试题设计者自然不会轻易放过这一点。如：

—Hi,hen't seen you for ages!You look fine!

—______.You look well,too.（NMET 94）

A．Great B．Thanks C．Oh,no D．Not at all

中国人较谦虚内向，而英美人士外向，喜欢人说他们好，所以应选B，C和D是中式表达。又如：

—Do you like the material?

—Yes,it ______very soft.（NMET 94）

A．is feeling B．felt C．feels D．is felt

好多学生由于受汉语的影响，认为只有人摸了材料后才感觉到它是柔软的，材料是物，自然没有感觉功能 ，应当用被动语态而错选D。实际上这正是英汉习惯表达的差异之处。feel soft就可表示汉语的那种意思，无 需用被动语态，当选C，即以主动形式表示被动意义。

英汉表达差异现象十分普遍。学生做选择题、改错题，尤其是作文时在此方面栽跟头的更是比比皆是。如 ："在某人的帮助下，"英语要说with one'shelp，切不可说under one's help；"从四面八方"，应为in e very direction，决不说from every direction。还有"为人民服务"，"我英语学习取得了进步"，"我家 乡发生了很大变化"等诸如此类的句子被译成英语时，学生极易发生这样的错误：serve for the people;my English has made progress;my home town has taken place great changes。因为这些正是英汉习惯表达差 异的契口处，所以我们必须自觉进行英汉表达方式的比较，牢牢记住差异之处，排除汉语的干扰，杜绝中式英 语错误的出现。

7．解阅读选择题时，注意运用以下方法，可能会有助于你作出正确的选择。（注：限于篇幅，详例从略 。）

（1）注意支干词数最多的选项。一般说来，支干项越长，词数越多，所包含的信息就越多越全面，当然 正确性就越大。对付论述性的文章或科技知识的理解，运用此法特别有效。

（2）暂缓考虑含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely

等词的选项，因为这些词语表 达的意思太绝对，常常有悖于逻辑。

（3）重视含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等词的选项，因为这些词语使表达比较婉 转，逻辑上成立，符合常理，因而正确率高。

（4）留心"Both A and C"，"All above"或"None"此类的选项，答

案的可能性较大，因为它们包含 的信息较多。

（5）关注："We don't know."、"It is not talked about in the

passage."或"We are not sur e about this."这样的选项，因为此类选项的

表述十分巧妙，让你忙乎了半天找不到答案，最后再以这样的表 述跟你开个玩笑，使你难以置信，不敢下手，实际上很可能它就是正确答案。

（6）盯住标题与首句。大凡文章标题均很醒目、突出，体现全文大意所在。因此一看到标题，我们就可 大致揣测出文章的大意。标准的英语论述文就象我们过去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常为主 题句。当然，主题句也可出现在段落的中间和结尾。只要抓准了主题句就可大大提高阅读速度和理解的正确率 。

（7）谨慎推理。解suggest，infer等引起的推理题时，要进入角色，不能越俎代庖，不能将自己的观点 强加于文章的作者。推理题不可能从原文找到答案，与原文字面完全相符的选项肯定不对。要顺藤摸瓜，靠船 下篙，一定要根据文章的上下文和表达的语气，顺着行文脉胳，得出符合文章内容的推理和判断。

以上所列数法，笔者曾经多年实践，且对完形填空以及其它学科也进行过检测，发现仍不乏使用价值。不 过，解题有法，但无定法。有时要数法并用，有时只能各个击破。一定要具体问题具体对待，不能迷信他人的 解题技巧，死搬硬套。一定要根据自己的知识基础以及思维的实际状况，反复实践，形成自己的解题风格，从 而能快速正确地解题。

总而言之，只有打下坚实的基础，方能在解题时如鱼得水，左右逢源，至于技巧或方法只能使你如虎添翼 而已。完毕！！！！

满意请纳。

高考英语主谓一致应该怎么备考

高考英语完型填空题型是考生在考试中常见的一种题型，以下是一些比较实用的答题技巧：

1.阅读全文：在开始填写答案之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。这样可以帮助你更好地理解文章的逻辑关系和上下文信息。

2.注意上下文：在填写每个空格时，要仔细阅读前后句子，尤其是前后句之间的逻辑关系。通过上下文的提示，可以推测出正确的答案。

3.利用语法知识：完型填空题通常会涉及到一些语法知识点，如时态、语态、主谓一致等。掌握这些基本的语法规则可以帮助你更准确地填写答案。

4.注意词义辨析：有些空格需要根据上下文选择适当的词语来填空。要注意词义的辨析，特别是近义词和反义词的区别。

5.排除法：如果你对某个空格的答案不确定，可以先排除一些明显错误的选项，然后再从剩下的选项中选择最合适的答案。

6.注意固定搭配：英语中有很多固定的搭配用法，如动词短语、形容词短语等。在填写答案时，要注意这些固定搭配的使用。

7.多练习：完型填空题需要考生具备一定的阅读理解和词汇运用能力，因此多做一些相关的练习题可以提高你的答题技巧和速度。

总之，完型填空题需要考生在阅读理解的基础上，结合语法知识和词汇运用能力来填写答案。通过多练习和积累经验，可以提高答题的准确性和效率。

一道选择题，原题是：________ to our small house, we find his house seem like a palace.

高考英语应该注意以下几点：

1、听力理解需抓住关键词

听力理解题，心态是第一，抓住关键词，记好小笔记，填空重拼写，很easy。很多同学拿到卷子以后会有一些紧张，大家知道对于其他的考试学科来讲，都是题目从简单到难。但是英语不一样，有的孩子平常听得少，这一项还没有任何机会让你回过头来检查。所以基于这两个原因有的同学就非常地紧张。所以心态一定要低。因为前五段题叫做每段对话仅读一遍。所以第一道题的得分是比较低的。因此调整好心态很重要，当你坐在这儿的时候，三个深呼吸立马心跳的频率会降低一些。马上看试卷尤其是前五道题的题干要弄好。　　主持人圆圆：我说方老师的功课做得真的非常好，其实您用简单的语言但是精髓都在里面了。接下来是单项选择题。

2、单项选择要寻找语感

单项选择题审题要仔细，相信第一感个别太怪题多想无意义、快放弃。把第一句审题要仔细放在第一句是因为这几年的高考题题干在逐年地增长。最重要要考察大家的语言应用能力，你掌握知识点是一回事，但在这个语境中能不能读懂，第二，能不能找到最恰当的答案，这是第一点，希望大家一定要把题目读仔细了。第二点就是高考中的单选没有偏题、怪题。一定要相信自己的第一感觉，这个第一感觉是什么呢?就是平常说到的语感。如果说没学过，四个答案代进去哪个读得比较顺，大概有一点道理就先选上。为什么?第一，高考中这样的题目不会太多，第二在这三年里面进行了大量的阅读和完形，或者说听说也不少。所以相信还是有一点语言的感觉的，所以把它要选上。另外如果真的这道题语感也不行，或者是也不会，干脆就蒙一个答案。建议不要把单选题浪费太多的时间。

3、完形填空应避免连环错

完形考察的是语言的真正的应用能力。第一考察的是语篇的理解力。第二个是词语辨析。所以要看四个词哪个更恰当，没有错的只有最合适的。第三是逻辑思维。第四是考生的综合素质。比如说理解作者心理思路的能力。西方文化的能力，甚至于对于世界观的一些看法。比如说史密斯到底是好人还是坏人，每个人有自己的判断标准，如果判断标准是坏人，但他就是好人怎么办呢?所以说这一项是非常综合的。完形填空的诀窍是：“完形填空题定准主旋律，赐予要辨析，上下有联系，避免连环错，考验你”。

4、阅读理解35-40分钟必须做完

“阅读理解题，答题找依据，应对七选五，前后要联系，速度掌握好，别着急”。其实最重要的是两个字：速度。很多的孩子看到五篇文章就蒙了。尤其是第二篇很多的生词不会，考生在这个阶段做阅读的时候，不妨做一些现实阅读。一坐在那，哪怕不做一整套的试卷，我就做一整套阅读，35到40分钟必须做完。如果要求特别严格就30分钟。高考的时候说给40分钟，还有一个应对紧张的时间在拉长。所以速度一定要掌握好，平均一篇文章是7分钟。35分钟，有5分钟机动的时间。这七篇可以分成四和三也可以分成五和二，自己衡量。第二，凡是考到具体信息题的话，千万别凭自己的想象想当然地把这个答案写上。只要是具体信息就要找准地方。只要是中心思想就一定要概括全，只要是推断题就要掌握好火候。所以除了一个速度问题以外，各个题型的答题的技巧，包括中心思想，包括最佳的题目，包括推断，包括中心思想这种题到底应该怎么做。

5、英语作文背框架不如背佳句

这几年的写作记叙文、说明文都有。应用文最多，发言稿、信、通知非常多。议论文会稍微少一点。即使是这样的也无法预测。基本上各个题型都出现过了。可以预测这个写作一定是贴近生活的，一定是熟知的，一定是能够用语言能够处理的东西。至于的写作模板，说实在的比如说信件、比如说通知有一些话背下来真的是有好处。英文没有命题作文，其他的都是在规定的情景下要表达意思。比如说看图的，比如说的、图表的都是这样的文章。所以与其背很多的作文，如果愿意的话不如背几个小小的框架。与其背大段的文字，不如背一些好的句子，描述人的、物的、事的，发表观点的，这些句子背下来可以很灵活地应用。对平常英语基础非常好的学生，甚至于只要发挥出最佳的状态就足够了。所以写作部分“书面表达题，要点别忘记，适当填细节、字迹要清晰、表达很重要、别跑题”。

2013高考英语完形Last spring, I was fortunate to be chosen to participate in an exchange study

选B

compare A to B 表示把A比作B或者把AB经行比较。compare 和house 的关系如同这里的compare 和 A的关系，是动宾关系，所以要用过去分词。

A 不能选，因为如果有A，表示句子省略了主语，只有主句主语和从句一致时才能选，这里主句主语是we , 和从句不同，我们不能说，When we are compared...这个是错的，所以只能选择B。

如果选A ，句子要改成 When compared to our small house,his house looks like a palace.

呵呵，这种题目最难，根据一位高考英语状元的经验，抓住主位关系和动宾关系就可以了，有口诀的

高中课程多，时间紧，很难有什么机会制造什么英语环境的。高中要面对的是高考，你就要知道高考英语要考什么。这点是相当关键的。高考词汇，新课标的增加到3000个左右了，是不是每个单词都要考呢？这个想都不要想，肯定是有部分单词永远不考的。要考的那些单词肯定只有那么几个。所以在背单词的时候就是要讲究重点的。

可以把近十年的高考卷都拿来看看分析一下，看看都是考了什么词，当然考点重复的可能性很小，但是各地的卷子拿来统筹分析一下就会发现有很多重复的考点，所谓风水轮流转，各地出卷也是有统筹安排的。重点词汇就是那么几个，每年考出来都会分配。

管他们怎么出卷子，那是他们的事，和我们学生关系不大，我们学生如果要再高考考出水平的话，平时读书就要注意把可能成为题库里的题目的重点词汇拿出来记忆。

笨的学生，什么都背，背到死还是考那点分数，聪明的学生被有价值的东西，花很少的时间就能考很好的分数，还能有个好身体。

那什么是所谓的重点词汇呢？我们知道高考喜欢一两个知识点套起来考。所以能被拿去套的单词就是考试会考的单词。什么单词能被拿去套？用脚丫子想都知道，有词组的单词才可能被拿去考嘛。

翻翻《牛津英汉双解高阶词典》你就知道，有的词考纲里有，但是字典里没有词组可以找到，所以这类词叫做低频词。有的词在词典里有很多词组，这些词考到的概率就很高。平时学习的时候就应该多多整理这些词的词组，习语，用法等等。背会这些词，考起试来就不用怕了，当然量很大的。这种学习方法花费的时间主要是整理上面比较多，厚厚的《牛津英汉双解高阶词典》翻起来是比较费劲的，但是效果很好，基本上所有的高考英语状元都会入手一本《牛津英汉双解高阶词典》。因为他们知道，这本书以外的东西高考出卷人不敢考的。相当于《新华字典》对语文考试的重要性。

另一种学习方法是做题，做题一般都会错题，高考英语状元也一样。有错题就要把题目里考查的“词组”或者说“考点”整理出来。怎么整理考点？句子里肯定有一个动词，名词或者形容词来支配选项里头的介词，把这个词和搭配的介词挨个在《牛津英汉双解高阶词典》里头查出来，整理出词组，和各种搭配的意思，做成笔记，这样不断复习，日积月累效果也会很好。当然这种方法是被动的学习，先错后改正的方式。

其实最好是能把上面两种结合起来，学一个新单元的时候，就把词汇挨个到《牛津英汉双解高阶词典》里头查查，把重点词汇总结好。再结合做题，有做错的，再总结，这样自己的高频词汇量就会保持迅猛增长。因为自己有所准备，所以考试分也能比较高，这样可以增加信心。背起单词也能有所了解，那些单词是一定要记得滚瓜烂熟的，那些知道什么意思就可以了。

当然这样精细的学习方式最好能从高中一开始就开始经行，这样才能保持很好的学习效果。如果是高二的学生还可亡羊补牢吧，就是平时少睡一点。如果是高三，马上要高考了，各门功课都要读，那最好还是利用一下前人的成果吧。淘宝上也有这样的“高分状元笔记”出售，比如“永安纤城中学 高分145”

淘宝上卖笔记的“状元”蛮多的，从几元到几百元都有，但是大多都无据可查，我们也不懂是不是状元。高考考出高分一般都是能够查到的，当地的学校会报道，当地的网站会报道，所以一定能够找到。从我自己入手的几份笔记来看，“永安纤城中学 高分145”这个笔记确实是作者本人在卖的。我在百度上查“永安纤城中学”06年的高考英语最高分的名字可以查到，确实和卖家一样，大家买前也可以查查，拍下产品还没付钱就可以看到卖家的名字了。淘宝是实名认证的，的真不了。

状元的手稿，看不习惯，很多不明白的要问。上过一次当，买错人了，结果卖家都一问三不知，觉得还是多花几块钱好一点，总共也就106元，于是又买了一次，感觉好很多。

我是广东的，拿了08年和09年的高考卷分析了一下，也确实如卖家所说考点命中率基本是80%-90%，所以10年高考前我比较卖力的背，最后考了124，比原来进步25分左右。当然我没背完，发现这个东西发现的太晚了。以前太注重语法，忽视的词组的重要性，浪费了好多时间，最后72页笔记只背了每个单元的前30个左右就高考了。如果我时间多点，也许会更好吧。

Language Points:

Para 1.

1. Participate in 比较take part in/play a (major) part in/play a( major/important) role

2. Ex-change study program交换生项目

exchange sth for sth, 比较 trade …for…. in exchange for,

可适当提示其他类似构成短语：in need of, in return for, in pursuit /search of, in relation to

3. How much I wanted …… 宾语从句 举其他例子，主要是除了that 之外的引导词所引导的宾语从句，并指出：（1）可以做动词宾语 （2.） 还可以做介词的宾语（3. ）用陈述语序，还可以有“Wh-词+不定式”的用法。 结合下面的“…all I could think about was …”对宾语从句的特殊语法点做适当延伸。

4. …While treling was in … 讲一下while 引导时间状语从句和让步状语从句，以及while通常引导“对比”的用法。

5. …in France was What I … 这里讲一下what引导的表语从句， 可以和第3里面的宾语从句结合来讲。都属于名词性从句

Para 2

1. The moment 引导时间状语从句，还有其他表示“一… 就…”的，例如: The minute/instant/

as soon as/immediately/hardly …when…/ No sooner …than…

The +时间概念名词 引导时间状语从句：The second/week/year/month/ Spring/ last time/first time ……

2. …There had been a death… 这里系统一些There be 句型的诸多表现形式，注意其主谓一致问题，师太问题，及除Be动词之外， seems 及其他实意动词充当谓语的用法表现。

3. Asked whether I could share a bedroom with an …… 这里结合第3点里面 讲宾语从句，注意比较whether/if 引导宾语从句以及名词性从句时的不同。

4. … The same age as I 这里讲一下the same as 和the same that 的区别，顺便可以讲 so/such…that 结构的各种表现形式

5. Forite adj/n For v. Win/lose one’s for 和prefer用法比较

Para 3

1. Left France with many 这里Lee sb with sth 可表示多重含义， lee sb with a note

比较 lee for, lee …for …， lee behind/ off

On lee/ ask for lee( to do sth)

2. Seem so different 这里讲seem 的用法， It seems(seemed) that … 句式的转换

Seem like/ as if( though)的用法

3．End up+ 形容词、现在分词、过去分词、介宾短语

Endless adj. End up with. Bring sth to an end. Come to an end. Put sth to an end

对于讲一篇完形填空而言，上述知识点已经太多了，请楼主斟酌！

2. 答案B. Knew 句子意思： 当我知道我将可以去时。 语义属性上knew 入选， A赞成 C想要， D拒绝均不合题意。

5. 答案A ：预期。前文while一词已有提示 表达句子的“转折”逻辑关系，下文叙述了作者在法国的经历，提示读者那段经历不符合他预期的。 B喜欢 C 怀疑 D恐惧 语义不符。

6. 答案：C-迎接。Greet 打招呼，此处表示“迎接”，逻辑关系：作者一到法国，一对法国夫妇来迎接。A：赞助，B：目击，D：支持，均不符。

13. 答案为A：学期。前文已有提示，第一段最后一句话“nothing about my term in France was

…”可知，是“学期”的剩余部分，

16. 答案为B：探索， 探索法国。A：使人惊讶，C：描述，D：调查，均语义不符。

译文：去年春天，我有幸入选一个交换学习的项目。 在我的申请表上，我小心翼翼地表述了我对法国的渴望。 很明显，我用自己的话真实表述了我的兴奋之情。当我知道自己将要去的时候，我所想到的事情就是旅行他国的快了以及各类新鲜有趣的朋友。旅行是令人向往的，遇见别人也同样令人兴奋，然而，在法国度过的一个学期缺不像我先前预想的那样。

我一到法国，一对好心的法国夫妇就来迎接我，而我将在他们家庭寄宿。我全部经历都是愉悦且令人兴奋地，知道我从交换生项目负责人哪里了解到些令人震惊的消息：我寄宿父母的家人去世了。他们不得不离开法国几周。那天下午，我不得不搬去另一个寄宿家庭。负责人告诉我，这一次我将会有一个室友，并问我是否愿意和一个讲英语的人同住一个房间。为了拒绝讲母语的诱惑，我要求不要把我们放到一块儿。 当我进入自己的新房间时，我向新室友波西介绍自己。波西是巴西人，年龄和我一样。看到他正在播放一张我最喜欢的CD，我惊讶不已。在短短的几个月内，我们认识到我们将在这个学期剩下的时光中成为好朋友。

带着许多故事，我离开了法国。所以，当别人问起我在这次旅行中最美妙的收获的时候，我就会讲到和巴西朋友波西在白天上课，晚上去城里玩，周末去游历法国等经历，他们听了之后，都很吃惊。我喜欢看上去很不同人们，最终却变得如此相像。这次法国的交换学习之旅令我懂得了，最宝贵的不仅仅是尊重当地人，而是尊重所有人，因为，下一个最好朋友可能离你一个大陆之遥。 如果有人想去体验外国文化和结下有意义的友谊，我将推荐你参加交换生项目。