高考英语失利-高考英语滞后

1.高考完以后，报考香港大学的流程

2.考不上好高中怎么办？

3.老师对学生期末个人评语

4.鼓励高三孩子的一封信3篇

5.中国课堂和美国课堂有什么不同特点

高考完以后，报考香港大学的流程

高考是以省为单位，各省不一样。

但是，香港大学大致在各省有相似之处。港大一般，不在高考的本科批次里面。有些省在提前批，有些省在自招批。 但，都不在本一批，这点可以肯定。

一般情况，在高考之前，各省不一样，港大会到内地各个省市去做推介会。你必须参加推介会，并递交材料，这是第一步。 如果没有这一步，其他，都免谈。 注：并不是每个城市都有推介会。例如山东，只有济南和青岛有。 山东其他城市的，需要去这两个城市。

如果你递交材料成功后，就安心高考。等高考成绩出来以后，港大是可以查询到的。如果港大认为你合格，会通知你面试。注，没有笔试，因为高考就是笔试成绩。这是第二步。

如果你面试又过关了，就会接到通知书。 这时候，有的省市，高考的填报志愿还没有开始，有的省市在提前批，有的更是滞后到自招批。

考不上好高中怎么办？

1.选择复读：如果成绩不是差的太多，就做好复读的准备，在好好努力复读一年争取上个好的高中。只有上了好的高中才有机会参加高考上个好的大学。复读的话知道自己的弱项在哪里，参加过一次中考的话再次复读心态也会稳定很多。

2.选择职高、中专：这应该是很多有家长的选择，认为可以对口升学上大专，幻想着毕竟将来也是专科，应该可以找到好的工作，有好的起点，但恰恰相反的是这条路是需要慎重选择的。很多职高和中专受到国家制度的弊病，教学质量实训设备都是很滞后的，这也是什么国家会提成全民技能训和鼓励职业教育发展。这个职业教育不是指中专而是技能类院校。

3.上技校：现在的社会学历和技能一样重要，所以国家大力鼓励职业教育的发展，提出全民技能培训的口号。考不上高中选择一个好的技校也是不错的选择，但是一定要从就业、口碑、师资、环境等多个方面仔细考察。选择好的技能拥有一技之长。

老师对学生期末个人评语

老师给学生的评语是对学生一学期乃至一学年表现的总体性评价,是班主任工作的一项重要内容,是一种有效的 教育 手段。你知道要怎么样写好老师对学生期末评语吗?下面是我为大家整理的老师对学生期末评语，供大家分享。

老师对学生期末评语精选篇

1. 你是个有礼貌的孩子，无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子之一。你对待学习积极主动认真，一步一个脚印，成绩进步幅度之大让老师高兴。希望你今后多加强数学和英语这两科的学习，各科平衡发展，年高考时加上你的体育专业成绩，相信你能实现自己的理想。你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。作为班长，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。能协助老师管理班级，是老师的得力助手，因此老师很欣赏你的工作能力。你有强烈的进取心，端正的 学习态度 ，由于目标明确，学习踏实，因而学习成绩一直不错。相信进入高三后，执着的你表现会更出色。

2. 你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答“一语中的”的见解令人心悦诚服。忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷?张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!

3. 还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!

4. 你是一个性格开朗活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的 日记 而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。

5. 你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

6. 你文静内秀，好学上进，课堂上你扑闪着一双大眼睛，听得是那么入神，你特别爱动脑，写作也较出色。每次批改你的作业,都能欣赏到你那清秀的字体，大家还经常都能听见你流利而富有感情的朗读。由于你的努力和细致，你取得了优良而稳定的成绩。张老师希望你自信些，要对自己说“我能行”，还期待你增加自己的阅读量，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。你的天地会更开阔!

7. 你的品质你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

8. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

9. 每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗?你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧!老师永远支持着你!

10. 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

11. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好 文章 ，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果

12. 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼!

13. 一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗?做一只勤劳的蜜蜂，去集知识的花粉吧!

14. 常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格，学习目标明确，态度比较端正，也许是学习基础或 方法 的原因， 文化 课成绩有待进一步提高，但千万不能灰心，只有将球场上的抨搏精神投入到学习中去，考入理想的体校不是不可能的。

15. 酷爱 唱歌 的你给班级带来了欢乐，能积极参加班级活动( 元旦 长跑 )，担任班级卫生监督员工作初有成效;尊敬师长但又经常不听老师的劝告而犯错，团结同学的同时不能控制自已的冲动而发生不应有的纠纷;其实你入学时的成绩并不是很差，但不良的学习行为习惯将你拖到了队伍的后面，只有奋起直追，才能回到你就有的位置。

　老师对学生期末评语经典篇

1. 你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

2. 你学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加 社会实践 ，注意自身各方面素质的提高。

3. 该生学习勤奋努力、喜欢 体育运动 、乐于助人，与同学老师相处融洽。有积极向上的生活态度和广泛的 兴趣 爱好 ，对工作责任心强、勤恳踏实，有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折。学习上认真刻苦勤奋，在校期间学习态度端正，成绩优良，积极参加各类活动。有良好的生活习惯，做该生思想进步，不断努力学习和提高自己，作风优良，现已成为一名预备党员。学习认真刻苦，有较强的独立思考能力，成绩优良，注重实际操作能力。工作上，能够向别人虚心请教，认真仔细，吃苦耐劳，自觉承担责任和尽自己的职责。生活中勤俭节约。被评为校优秀 毕业 生。

4. 该生思想上积极要求上进，遵守校纪校规，团结同学乐于助人，注重自身各方面素质的培养。学习认真，刻苦，乐观向上，有进取心，有较强的动手和应用能力，吃苦耐劳、朴实大方，善于创新，积极参加各种社会活动和社会实践，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

5. 没有天生的聪明和愚笨，只有勤奋和懒惰。你的脑子和大家一样灵活，但学习比较马虎，怕吃苦，怕认真，成绩怎么会上升呢?发言声音低微，有错订正后不及时给老师改，上课有时也不很专心。所有的缺点在新的一年都要下决心改掉，千万不要让秦老师失望哟!

6. 该生思想积极进取，向党组织靠拢，现已成为一名党员。平时学习认真，勤奋努力，获得奖学金。工作中，负责的态度，有较强的组织能力，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。在生活方面，我关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽。在同学中起模范作用，被评为校优秀毕业生。该生思想端正，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人性德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，勤奋刻苦，有较强的独立思考能力，基础专业知识较为扎实。是一名合格的大学生。

7. 学习成绩老是中等，好像没有偷懒，也看不出哪里刻苦，认不识的字总是不肯查字典。发言不如刚开学时积极，作业字迹也渐渐望不上眼了。你希望别人佩服你吗?勤奋是通向成功的唯一桥梁!

8. 你个子不比别人矮，天资不比人家差，成绩始终上不去，想过是什么原因吗?都是同一个老师教，都在同一间教室学。原因大概别人吃苦你快活，别人认真你马虎吧?什么事肯花力气干，还有干不好的道理吗?希望今后你用实际行动证明你是好样的。

9. 你积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

10. 能吃苦刻苦，有亲和力，生活中为人诚恳，待人热情，关心身边同学，有良好的生活作风，是一名不该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，现已是一名预备党员，树立了正确的人生观和价值观。学习上严格要求自己，凭着对 考研 的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，注重各方面知识的扩展，生活上具有良好的生活习惯，充实而有条理，生活态度严谨、作风良好，为人热该生学习态度端正，刻苦认真，方法得当，有较强的独立思考能力。充满对科学技术的追求，在完成学校学习任务的情况下，顺利通过IBM-etp笔试 面试 进行校外软件开发学习。生活中严于律己，勤俭节约，能和同学和睦相处，交流广泛，在同学中的评价较高，是同学们学习中的榜样，是一名品学兼该生有坚定的政治立场，维护祖国利益，学习态度较端正，自觉性较好。学习中态度端正，刻苦踏实，有不懂的问题能够及时请教老师或者同学，生活中关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。是一名不错的大学生。

11. 你政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

12. 该生遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，学习目的明确，态度端正，善于钻研。班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。是一名优秀的当代大学生。

13. 你思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项 规章制度 ，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

14. 该生个性开朗，真诚，大度，严谨。有较强的组织能力、沟通能力和工作能力。 学习方法 得当，独立思考问题能力强。工作中，认真负责，严谨务实，特别注重实践能力的学习和锻炼。生活中严于律己，能和同学和睦相处，交流广泛，在同学中的评价较高，是同学们学习中的榜样，是一名不错的大该生思想积极，先是一名预备党员。平时学习刻苦认真，善于思考，有明确的奋斗目标，多次获得奖学金。工作认真负责、为人热情开朗、团结友爱、为人诚实，有积极的工作态度。有良好的人际关系和交际能力。是同学们学习中的榜样，是一名品学兼优的大学生。

15. 你在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

　老师对学生期末评语热门篇

1. 你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

2. 对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

3. 你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

4. 你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!

5. 你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!

6. 踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!

7. 你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

8. 你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!

9. 即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。

10. 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。 记忆力 好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。

11. 你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。

12. 你是个踏实、稳重、有礼貌;能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

13. 和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。

14. 你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。

15. 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

16. 你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。

17. 你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

18. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。

19. 你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦!

20. 你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

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鼓励高三孩子的一封信3篇

高考是人生中最重要的一场挑战，高三的孩子们需要全力以赴，更需要家长给予的鼓励。下面我整理了鼓励高三孩子的一封信，欢迎阅读!

鼓励高三孩子的一封信篇一

　亲爱的宝贝儿：

　离你参加高考的日子不远了，学校里也已经开始倒计时了吧。

　说实话，高中三年妈妈并没有对你操什么心，反倒是有很多事情你反过来提醒我。还记得妈妈曾经对你说过的话吗?妈妈始终坚信只要你愿意在学习上花费只够的时间，没有你不能做到的事情。这不是妈妈的吹嘘，有很多已经得到了验证。刚上初中的时候你说你不喜欢英文，不愿意学。后来我们一起出国旅游，你把英文当成旅行工具。上了高中你开始努力，各科都有很大的进步，还如你所愿进入了快班学习。你喜欢读书，快速浏览让你有足够多的阅读量，同时你也会精读同一位作者的各类书籍，追溯作者写作缘由;你能独立出游，可以写出行;你热爱偶像，能用软件编辑歌曲，做ps图;你在学校已经学会了完全一个人的独立生活。因为你就是你自己，有个性，有抱负，有想法，也会寻找方法去践行。

　高考是人生中最重要的一个标记，做为学生这个职业，在学校专业接受知识，12年来阶段性成果的一次检验。既然是检验就会分出不同的层次，以便进入下一环节进行再加工。不同的大学就是进入社会之前不同的成品加工厂。当然每一个成品进入社会都是有用的，比如说有精品的瓷器，也有市场上一般的瓷器，也还有土窑里的土碗，在社会上都是有作用的，只是作用的地方不一样，效果也不一样。这些成品将会通过不同的成品加工厂加工出来。

　那么现在你的选择是什么?

　时间对每个人来说都是公平的，不会因为不同的人给予不同的时间，一天都只有24小时。那为什么每个人的成就会不一样呢?因为我们每个人对于时间的利用却是有差别的，可能一个人用在玩的时间多一些，另一个人在英语学习上用的时间多一点。我们对于时间的主动利用，通俗地讲就是我们的注意力，这是非常宝贵的。因为注意力放在哪个上面多一些，那件事情成功的机率就会大很多。

　宝贝儿，距离高考时间在一点点的缩短，你愿意把你宝贵的注意力都放在你选择进入的加工厂上吗?

　因为你放入足够多的注意力，进入你想进入的大学成功机率就会大大增加。

　加油，宝贝，妈妈相信你会努力，最终成为你自己想成为的自己。记住不论你如何，妈妈永远都是你背后支持你的人。

　永远爱你的妈妈

　20XX年XX月XX日

鼓励高三孩子的一封信篇二

　孩子：

　两个多月没回家了吧?爸爸有点想你，是不是爸爸老了?下次放一定回家啊，爸爸给你做鱼吃。爸爸想了想，想到几个问题，写给你看看。

　一、高三是高中最重要的一年，你不在这一年起飞，你就在这一年沉沦。你要对高三期间可能发生的一切做最坏的打算。你不能期盼学校改善伙食，你不能期盼学校暖气空调四季如春，你不能期盼你有足够的时间进餐，你不能期盼你的宿舍厕所通畅水管正常，你不能期盼你的老师在你情绪低潮时理解你，你不能期盼同学的友谊，你同样不能期盼像你在家时来自父母的关怀。你不能控制别人，你只能控制你自己。心态平和、心无旁骛才能有条不紊。

　二、不要总想着不切实际的逆袭，寄希望于毕其功于一役。你只有三本的水平，你即使用二本的努力也逆袭不了北大清华。但，你有二本的水平，你用985的努力考个211却是有可能实现的。如果你平淡于普通班的不上不下，平淡于1周测月考的稀里糊涂，平淡于平时的得过且过，高考那个晴天霹雳你就要做好承受的准备。

　三、不打疲劳战，不自欺欺人。累了就休息休息，下课就出去转一圈，换换科目换换脑子，作业做不完就要讲究质量，千万别刻意应付迎合。一两道题不会很正常，脑子短路谁都会有，一两次考不好别太计较，没有人能放弃你，能放弃你的只有你自己，你放弃了现在就放弃了未来，智者都是自己超度自己。

　四、要有好的心态。别因为老师一次不经意的批评影响自己的情绪，更不能因为同学一句小视你的话而在意很久，不能因为一次的成功得意忘形，更不能因为一次的失误而消沉不起，自古成败皆一时，笑看高考能几何。千万别忘了，你高中所有的积累都是为了高考这一役。

　五、不要轻易涉足感情。人生每一阶段都有每一阶段的任务，生涩的果子不好吃，早来的爱情留不住。你不知道自己能不能驾驭好，你也不知道对方能不能驾驭好，好好的把这些美好的感觉埋藏在内心深处，如果有一天秋色满眼的时候，缘分来了，你水到渠成再收获这份纯真。要管理好自己的生活，管理好自己的感情，要压制控制这种生理冲动。

　六、也许你足够努力了，成绩就是不显现，这时就要沉住气。农民撒下要秋后才能收获，这就是它的发酵期，它的滞后性，乌龟打败兔子成为胜利者，就是他的坚持，现实生活傻根儿脱颖而出就是这个道理。

　七、别卖弄小聪明，没有智商高低，只有性格不同。永远不要耍脑瓜，天赋是最靠不得的东西，伤仲永的故事每天都在上演，精英教育的集合比拼的是耐力，永远不要有凌云绝步的幻想，睡觉以前反思一下自己今天做的怎么样，感觉惭愧就记住几个英语词组。

　八、吃饭别考虑给爸爸省下几个，身体好才能学习好，赢得高考这都是小钱。多补充营养，床底下多预备点水果，平时吃饭别考虑价钱，首选是自己爱吃。

　九、多和比你学习好的同学交往，别那么难为情。别那么不虚心，自尊不是孤独嘀咕，不耻下问也会赢得友谊。遇到解不开的疙瘩就和班长聊聊，有过不去的坎儿就请教老师，真为了学习，同桌是个女同学也不用忌讳。

　十、管理好自己的时间，不要以为老师抓的很紧了，学习的时间不短了。你每天都要反思，上课开小差没有，学习效率提高没有，早操提前没有，晚自习延长一点没有。动物世界，欲望谁都有，贪玩是属性，吃饭跑操上厕所都可以想点功课的事，不要有磨刀不误砍柴工的想法，属于高三生的时间不多。

　人生在世，俯仰之间，唯有追求卓越，求尽所能，才能无怨无悔高处胜览。

　爸爸

　20XX年XX月XX日

鼓励高三孩子的一封信篇三

　亲爱的孩子：

　还没来得及梳理你的高二，你已经一脚迈入了高三的门槛，在暑期补课模式里深度感受毕业年级的高强度和大压力。

　不知道你是否记得在高一的时候妈妈讲过一句话：?在分数与素质之间，妈妈觉得素质重于分数，所以妈妈希望你高一二不应太在意分数，应该全面发展综合素质，把对分数的冲刺放在高三，可以让你的小宇宙在高三彻底爆发，妈妈相信你的学习品质和学习潜质。?

　高一高二，你让妈妈看到一个散发着青春光彩的少女，这让妈妈特别感动和满足。

　感动在于你的青春布满了感恩的印记。记得妈妈偶尔胆结石作祟的日子里，你端水送药。记得你亲手为妈妈搭起蚊帐还调侃妈妈?家里有个智商捉急的，幸好有我?。记得险些被鱼刺卡住的时候，你一边把剔去刺的鱼肉放进妈妈碗里一边说?妈妈老了，以后刺少的肉都该给妈妈吃了?。记得最深的是，开春以来焦虑你头上那块儿?斑秃?，妈妈希望你可以早些睡，调整作息，但你几乎都超过12点才睡觉，3月13日的清晨我忍不住冒火斥责了你，我们两个发生了言语冲突，望着你匆匆上学的背影我感觉既委屈又自责。?斑秃?让你已经很不安了，但你在妈妈面前总是表现得淡定，说?妈妈，放心，会长起来的。?现在，为什么我还要把自己焦虑的情绪传递给你?正当我心绪百般复杂的时候手机上你连发过来三条消息?我真的搞不懂你在凶些什么，自己控制一下情绪?、?我今天11点半就睡?、?检查了给我说声哈?(当天，因为身体不适妈妈准备上午去医院做个检查)。这三条短信，让我顷刻泪水决堤，委屈被完全冲刷，感动滚滚而来。后来的某一天，你说?妈妈，你年纪不小了，要坚持锻炼身体，健康的生活。明年我上大学了，你更要照顾好自己，我要你幸福。等你老了，我会照顾你，让你幸福。?在这些点点滴滴的感恩印记里，我看到一个内心强大的你正成长起来。

　满足在于你的青春闪耀着光芒。你是让妈妈特别骄傲自豪的孩子，不仅仅是你优秀的学业成绩，更多是你表现出来的综合素养。记得去年小杨妹妹想学钢琴，小杨叔叔向我们打探钢琴老师，思前想后你觉得自己很适合做她的启蒙老师，并自荐提出试教一节课，让小杨妹妹和小杨叔叔试听后做决定。试教后，他们对你很满意，小杨妹妹成为你的开门弟子。因为小杨叔叔是妈妈的朋友，妈妈建议你免费义务给小杨妹妹上课，但是你很严肃的告诉妈妈?必须尊重我的劳动?，最终你以正式钢琴老师的五折价格收取课时费。这一年，妈妈看到了一个尽职尽责的钢琴老师，为小杨妹妹量身定制学习，你严格要求小杨妹妹的同时自己也更用心的学习钢琴;妈妈还看到一个?君子爱财取之有道?的钢琴老师，在小杨妹妹没有达成教学要求不能还课的时候，你循循善诱悉心指导，并且坚持只要没上新课就拒绝收取报酬，你用行动告诉了妈妈什么是尊重劳动。记得你作为学生代表之一参加渝中区团代会，同为代表的蓝方蓥阿姨从现场给我发来，赞扬你说?幺儿好优秀?，还说在分组讨论会上，你的发言很棒。而你回到家则兴致勃勃的跟妈妈交流参会的过程与感受，我发现你的学习禀赋超过一般的人，你不仅掌握了这类正式会议的一般流程，甚至包括主持用语也在你的学习范围之内，你还详细记录会议的内容，力求理解全部的内容，并藉由团代会制度向党代会制度延伸，试图弄懂中国的政治和政治制度，最最重要的是参会的经历更加激发了你的梦想，你渴望成为对社会对国家有用的栋梁。

　高三，你会让妈妈看到一个怎样的你?妈妈拭目以待。

　高三女孩，亲爱的孩子，迎着青春奋力奔跑，用青春去织染梦想!加油!

　爱你的妈妈

　20XX年XX月XX日

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中国课堂和美国课堂有什么不同特点

美课堂教育的显著特点与中国课堂教育比较如下：

1. 课堂教育的总体印象：兴趣、形散而神不散与任务、纪律、整齐划一

美国中小学课堂给人的总体印象是：上课好似在开讨论会，学生经常分组参与活动，发言积极，课堂上时常欢声笑语。然而，看似散乱的课堂教学，其实却是“形散而神不散”。

课堂上学生处于兴奋状态，不断有人在提问题，每个问题都能得到老师或同学回应。讨论中，学生可随时接住同伴的话题继续进行，老师在旁边观察指导。讲课时，学生若有问题随时举手提问，老师及时回答。学生按兴趣选自己喜欢的课程，在他们看来学习是很有趣的事情。

教室四周的墙面上看上去“很乱”，贴满了各种资料，诸如课表、教学用的贴图、图画、操作规则、重要知识提示、学习方法、充满哲理的标语、名人名言、公式、概念等等。教室里还放着学生小组活动的手工作品等。教室是全方位、立体的"装饰布置"，就连教室门内外及黑板都不放过。每个学生的单人照片、名字、集体照以及教师和其家人的照片都贴在了墙或门的某些位置上。

中国中小学课堂常常给人留下的印象是：学生穿着整齐的校服，端端正正地坐在非常拥挤的教室里听讲，老师滔滔不绝地讲，学生要抄写大量笔记，课堂有严格的纪律。教室墙壁基本上是光秃秃的，教室整洁干净。开设的课程全是必修课。对学生而言，学习是一项艰巨而不得不完成的任务。

2.不同特色的教室：小班授课与大班授课

用小班授课是美国课堂的一大特色。每个班学生人数一般不超过30人，25个左右甚至20人以上的班就算是“大班”了。美国的教室看起来就像中国的实验室（Lab）与讲习室（Classroom for lecture）的综合。紧靠教室墙都摆放有连在一起的很宽的实验台，实验台上放置着常用教具和一些基本仪器。墙上一般还设置有用于放置书籍、资料等的壁橱，里面放满了供学生课堂活动用的道具。教室中心摆放着课桌和椅子，桌椅以组为单位摆放在一起，不分先后。教室都装备有现代化的教学设备。

若让美国人看中国的基础教育课堂，所有课堂都属"超大班"。桌椅摆放整齐，桌间距很小。除专用的教室外，一般不在教室内摆放实验仪器和教学用具，教室纯粹是为老师讲课学生听课用的。除重点中学和城市的一些学校外，其他学校的教室里很少见到配备齐全或利用率高的现代化教学设备。很难想象，这种教室能培养出众多动手与创新能力都很强的创新人才来。

3.学生学习的方式：合作学习与独立学习

美国教育注重学生在课堂内（On-class）协作学习的同时，还强调学生在课堂外（off-class）的合作学习。在让学生独立思考的同时，提倡学生在课堂内外进行团队协作，共同完成某项任务的合作学习方式。强调小组（Group）和团队（Team）集体的力量，发挥团队的作用。注意培养与他人的合作能力，提倡在协作中提高自己。例如，师范生在课堂上的教学实践练习经常为2-4人一组共同协作完成教学任务。教师布置的许多作业非得几个人共同协作完成不可。在独立思考的同时，提倡分享（Share）别人好的想法和建议（Good idea）。注重交流和沟通，重视别人的不同意见。重视他人从不同渠道获得来的知识和信息。尊重别人的劳动成果，对同伴和同行的工作善于鼓励和赞赏。学生的学习经常为主动的、自主的学习。

中国的教育过分重视学生课堂内的学习而忽视了学生课外的所谓“非正式学习场合”的实践学习。在课堂学习中，要求学生独立学习、自学，独立完成作业。同伴间学习相互保守，机械记忆多于动手和理解，学习常为被动学习。

4.学生的表达能力：口若悬河与不善言谈

美国教育一惯都很重视学生的表达能力。这种表达能力主要包括语言表达、书面表达（如口头表达和写作能力）和行为表达（如表演能力和动手能力）等能力。

在小学阶段，学校开设有说话课、阅读课、写作课和交流课。课堂上经常可见学生小组讨论和发言。为便于学生讨论交流，课堂用以小组为单位的类似开圆桌会议的形式，教师在各小组间巡视，随时回答问题和指导学生学习。学生的实验结果或手工作品一般都需要通过口头表达展示给大家。因而他们所表现出的语言表达流畅、滔滔不绝、动作自然大方也就不足为奇了。

中国应试教育下的学生培养模式，常常忽视对学生各种表达能力的培养，老师在课堂上常常唱独角戏。交流讨论对老师和同学来说都具有很大的挑战性。因为老师担心课堂浪费时间，影响教学进度。学生害怕回答问题出错时被其他同学嘲笑。

5.学生的学习时间：半天学习与全天学习

美国中小学一般早上8：30开始上课，每节课45-55分钟不等，课间休息5-10分钟。中午吃饭时间只有40分钟左右，没有午休时间。下午3：00中学生放学离开校园。学生没有大量的作业。布置的课外作业多是与同学的小组活动或社会实践。学生日常学习很少在晚上加班加点。星期六、星期日以及节日学生从不补课。因而，美国学生很少戴眼镜。

中国的中小学生通常每天在校时间至少8-9个小时，回家有大量的各科家庭作业得作，许多学生常常要作作业到晚上11：00以后。若是毕业班的学生，学习到很常见。如果算上节日补课，学生每天学习时间可达12个小时。

6.学生的课外活动：技能训练与理论强化

在美国，人们将学习时间与休息时间分得很开。课堂外、节日常可见学生进行课外活动、参与群体性社会实践。这些活动大多以锻炼技能和培养团队精神为目的。夏令营是一种比较流行的学生日活动方式。学生的课余活动多以集体性和实践性强的项目为主。美国人很重视学生身心的全面发展，主张在集体活动中锻炼和培养学生的品质。

中国的夏令营班基本上都是为学生知识积累和理论强化开设的，其最终目标就是为各种考试作准备。这种夏令营班通常包括奥数班、作文班、英语班、书画班以及各种形式的提高班、强化班。办夏令营班永远是以挣钱为目的。

7.学校对学生的评价：形成性评价与终结性评价

在美国，学校对学生的评价着眼于每个学生的全面可持续发展。

学校用A, B, C, D, E计分制计分，不给学生排名次，通常不将学生的成绩当众公布。重视对每位学生平时的课堂表现以及在小组和团队活动中的表现进行评价。对学生平时的评价（教师评价、小组评价和同行评价）能及时进行反馈。评价的目的是为了学生的不断提高。学生平时的成绩在总成绩中所占的权重一般都较高，尤其是在实践性较强的某些课程中，平时成绩所占权重更高。例如，在大学校园师范生的教学法课中，平时分占75%，期末成绩仅占25%，有的老师甚至不进行期末考试。在笔者曾访问过的一个中学某门课的期末考试中，老师竟然允许学生各自带一张提前准备好的“夹带”进教室。

在中国，学校通常将学生的学习成绩作为对学生学习和教师教学评价的唯一手段。

8.师生在教学中的关系：导演-演员型与演员-观众型

在美国课堂教学活动中，教师与学生的关系很像导演与演员的关系。

在课堂教学活动开始之前，通常老师已经把上课的主要内容与安排通过各种方式公布给学生，学生一般在课前已预习过当天上课的内容，因而知道老师上课要开展哪些活动，需要提前准备哪些东西。上课时，老师只需要强调本节课活动的主要内容、条件及注意事项，然后课堂按既定的进行，学生会积极主动的参与课堂活动，发挥个人创造性，充分利用小组的集体智慧和力量，力争既快又好地共同完成课堂任务。

老师的主要工作是：组织活动，分发资料，解释规则，回答问题，观察学生的课堂表现，做好记录以及对学生的表现及时反馈，等等。课堂上老师是主要的组织者、引导者和协调者，其作用像导演。学生在课堂上的表现就像演员在领会导演意图后，创造性的完成某个演出动作和内容一样，有时，学生的作用更像合作导演。在美国的教育理念中，教师永远都是为学生学习服务的，当然，服务必须是优质的。

在中国传统的课堂教学活动中，教师与学生的关系如同传统意义上的演员与观众的关系。在教学中，老师讲什么内容、怎么讲，讲多少，学生通常只有在课堂上才知道。教与学互动性差，学生总处于被动学习状态，学习缺乏自主性。老师像演员，学生像遵守纪律的传统的听众、观众一样，不喜欢与演员互动。

9.教师的课堂用语：鼓励、肯定与命令、埋怨

在美国课堂教育中，所讨论问题的答案通常不是唯一的，老师希望同学各抒己见。在课堂上，老师习惯用大量鼓励、表扬及肯定的言语与语气评价学生对问题的回答、小组工作和表现。其目的是促进所有学生个性和健全人格的全面发展，增强学生的自信心，鼓励学生交流表达，形成宽松的课堂气氛。例如

对学生正确回答了问题时，其肯定用语通常为：Good！Exactly！Definitely! Absolutely! Correctly! Excellent! Yes! You are right！I think so! I agree! Yeah!对学生提出比较新颖的问题或见解时，教师常用的表扬语为：Good question! Good idea! Interesting! Cool!当学生精彩地完成工作时，教师常用语如：Well done! Good job! Excellent! Wonderful! Terrific! Cool!当学生提出好建议时，教师常用语如：Good idea! Sure! Great! Sounds good! Sounds great! Prefect!学生回答完问题后，老师常用语如：Good job! Thank you! Give a big hand!学生回答不全面或对某个问题的回答绝对化时，老师喜欢说：It depends! In my opinion, I don't think...

在中国的课堂上，老师喜欢将所给问题的答案设置为唯一的，用的最多的是命令语和批评语。

10.科学教师授课的门数：一人几科与一人一科

在美国的小学、初中和高中学校里，许多老师在一学期内可同时讲授几门不同学科的课程。不要以为美国缺少教师，关键是许多教师有能力和精力同时讲授几门不同学科的课程，特别是科学课，学生从上小学开始直到大学二年级结束才分专业。小学到高中的物理、化学、地质、生物等都被称为科学科，基础教育阶段淡化学科界限。在美国的大学里，有专门的课程讲述各学科之间的科学，这有利于学生对自然科学的全面了解与掌握。

在中国的学校里，从小学一年级开始，不同学科的课程一般由不同学科毕业的专业老师来上。一个老师通常一学期给同一年级的几个平行班级讲授同一门课程。对涉及到非本专业的知识一般不讲。学科本位主义思想严重，都强调自己所讲授的学科课程很重要。这导致的直接结果便是学生回家不得不应付大量来自不同学科的作业，学生跟本没有自主选择课程的余地。

中国高考中的“3+X”考试模式，其中的“X”，原本就是想考查学生综合运用知识的能力，将三科（物、化、生或者史、地、政）知识内容放在同一试卷考试，称为“综合卷”。但实际执行时，是将三科内容分开放置在同一试卷内考，根本不是真正的“综合卷”！究其原因，笔者认为，在很大程度上是由于缺乏大量会出综合题、会评阅综合卷的教师队伍、缺乏会作综合题的学生！传统教育体制导致了教师与学生知识面狭窄。

11.教科书及教学资料：公有教材与个人资料

在美国，公立小学、初中、高中的教材和教学资料全部免费。

走进这些课堂你会发现，学生的教科书和教学资料摆放在教室四周的台子上。教材都有统一编号，但没有学生的名字。这是为学生购买的教科书和资料。上课时学生可以使用，但不能在上面涂抹写画，用完后自觉放回。学生一般不把教材带回家，若确实需要，在征得老师同意后，可以带回家，但课前须按时归还。

在美国高校，由于教材不免费，且教材都相当昂贵，学生通常从学校的旧书商店里买旧教材使用，学期结束后一般都将教材又卖回旧书商店，供其他学生再次购买使用，这为经济紧张的学生们节约了不少资金。

在中国，教材是学生掏钱买的，学生每一学期都得买大量教材和教学辅导书。一旦到了学期结束，就会束之高阁或被扔掉。有些资料学生甚至根本没有来得及看就扔掉了。

通过以上比较可知，中美课堂教育的不同理念和方式，最终导致了各自培养出的人才也呈现不同的特点：美国根据学生的不同兴趣分类培养，注重动手和技能训练，而中国喜欢把学生都按培养科学家的模式来统一培养，注重基础知识积累而轻视实际技能训练。这样，美国培养出了大量的技能型人才，而中国培养出了大量的知识型人才；美国的人才知识面广，技能熟练，适应性强，具有较强的创造思维与能力，且很有个性，其培养的人才与社会对人才的要求对接得比较好，而中国的人才普遍表现为在某一领域内知识积累扎实，但知识面相对较窄，对学科之间的联系了解不深，适应变化的能力较弱，缺乏创新精神，缺乏个性，培养的人才与社会对人才的要求有较大的差距。这正是当前导致大学生就业难的根本因素之一。

众所周知，一个国家拥有创新型人才的数量与质量将直接决定一个国家的创新水平。也正因为如此，我国当前适时提出推行素质教育，并将素质教育作为是建设创新型国家的根本保障。为此，新课程改革应切实重视和加强以素质教育为目标的课堂教育新模式的改革。

什么是人民满意的教育？目前，人们的答复肯定会是孩子考上好大学。从这一点看，群众目前的目光就集中在孩子的“高考”上。由于高考与招生体制的改革相对滞后，这就客观上支持了目前的"应试教育"。因而，这使得素质教育与应试教育在新课改实行过程中发生了很大抵触，这也正是新课改推行过程中遇到的最大阻力所在，也是学校、教师、家长及社会面对新课改出现的主要困惑。

对国家而言，如何能将素质教育与人民满意的教育结合起来；对学校而言，如何能将素质教育与高考升学结合起来；对高校而言，如何能将素质教育与高校的招生结合起来，等等，这些将是留给广大教育者们仔细研究并需要亟待解决的课题。

德国著名数学家克隆尼克的学生康托尔年轻时创立了集合论，在数学基础研究上做出了杰出贡献。但这个成就却遭到了他的老师克隆尼克的反对，他一面极力否定康托尔的研究成果，一面对康托尔进行诬陷和攻击，说他得了数学疯病，这种诬陷和攻击长达十年，致使康托尔受不了长期的非难和打击而精神失常。从此，作为教师的克隆尼克永远被钉在了教育学发展的耻辱柱上，成为一位名副其实的最劣质教师的代表。

中小学教师，尤其是“名师”，他们拯救或是毁灭孩子是轻而易举的事情。正如美国心理学家海姆基诺特博士说的：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情景，我个人的气氛也可以左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”

海姆基诺特博士的话，高度概括了教师对学生的巨大影响和对学生健康成长的决定性作用，教师既可以成为毁灭学生的超级专业杀手，也可以成为拯救和塑造学生的天使。因此，作为一名教师必须具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟。青出于蓝而胜于蓝，是自然规律，万不可为了自己的面子和固守自己的名誉而毁灭学生，不能有意无意地去制造一些没必要的伤害或悲剧。尤其随着现代化技术的发展，人们获得各方面知识与信息的方法和渠道越来越多，越来越方便，学生的知识面也越来越广，学生也越来越有自己的主见和想法，教师不再是权威。因此，教师必须在思想和心灵深处调整自己与学生的关系，成为学生成长的朋友，学习和进步的促进者和引导者，充分尊重学生，激励学生去学习、去创新、去超越，使学生不断地完善自己。同时，教师要不断地学习，使自己有能力成为学生卓越的引导者，有能力欣赏每一位学生，欣赏学生的单纯幼稚，欣赏学生的差异，欣赏学生富于幻想、别出心裁的创新。教师应努力做到“有教无类”，“因材施教”，充分享受“教学相长”的乐趣。

教育的目的本来就是为了使人能够更好的生活、发展，使人最大限度地摆脱来自外界的束缚和威胁，保持人自然、纯真的天性。如今,随着社会的发展,人类创造的文明和强大的物质世界越来越成为人类自己生存的强大异己力量,人类面临着严峻的被异化的危机。因此，保持人自然、纯真的天性，保护、发展人真善美的本性成为现代教育的重要目标之一。教师的职责也就是对人的生命和心灵的呵护与安顿、和谐与提升，使人的生命富于活力和创造力，使其挺立、自由。那么，要实现教育的这个目标,要真正尽到教书育人的职责，从人格品德方面来说，教师必须首先具有健全的人格,具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟。只有这样的教师，才能真正懂得人性，并能准确把握人，才能塑造出灵魂健康、人格健全、富有灵性和创造力，适合时代、社会、人民需要的优秀人才。

另外，仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟是人具有优秀人文素养的情感基础。而学生健康人格形成的一个重要途径就是通过审美教育和情感教育，通过优秀的人文精神的感染、熏陶。作为一位教育工作者，对人性的理解、把握和开掘则与教师的人格和自身的人文素质息息相关。教师要把知识中蕴含的丰富优秀的人文信息，根据不同的目的、不同的需要进行挖掘，甚至拓展延伸，然后艺术地传递给学生，内化成学生自己的人文素养，启迪学生的智慧，启动学生的内在动力，潜移默化地塑造学生优秀的个性，健康、健全的人格，就必须加强自身的情感修养，正确、深刻的理解并把握科学文化知识的人文性，把握蕴含于文化知识中的塑造优秀人格品质的因素，在陶冶自己的情操、提高自己的人文素养、完善自己健全人格的同时，塑造学生的健全人格。这就要求教师在生活、工作、学习中能发现美、懂得爱，要求教师具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟。而学习是塑造人格美的重要方法。我国古代思想家十分强调通过学习来提高自身修养、智慧和人格美的层次，以达到人格美的最高境界。所以教师不得不对科学文化知识作更深层次的认识和理