浙江高考卷答案2021-浙江高考卷答案

1.教育部约谈浙江省教育考试院是何情况？

2.浙江省2011高考文综试卷的答案

3.2018年浙江高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版）

教育部约谈浙江省教育考试院是何情况？

起因是前一段时间传得沸沸扬扬争议不一的关于浙江省的满分高考作文《生活在树上》，然后挖出萝卜带出坑，涉及到了个别批卷老师参加社会上的培训机构的问题。

高考作文上热搜不算是新鲜事，但这次浙江省的满分作文《生活在树上》在高考不久就被泄露了出来，涉及到了相关的考生利益问题。这篇满分作文《生活在树上》是一篇很受争议的作文，喜欢它的人称其是文字老到，逻辑严谨，是一篇极其难得的佳作；而不喜欢它的人称其晦涩难懂，炫耀文字，是一篇不能好好说话的?奇文?。

这些评论者里有普通网友，也有专业的老师，各有各的说法，各有各的审美，观点不一，使这篇高考作文在热搜榜上挂了很长一段时间，这篇文章没有定论，争议依然存在。

虽然有赞美者，但批评者也是众多，包括很多语文老师和专家，认为这篇文章的作者犯了炫酷的毛病，词不达义，有很多语病，除了炫耀自己知识的广博外，实际上根据看不出他想要表达什么意思，更有甚者认为该考生是投合了部分批卷老师的病态审美和专业趣味，于普通大众而言，根本不知其所言，还得通过连蒙带猜的翻译来读懂一些句子。

这篇文章引起了很大的争议，它先是只有39分，后来又被另外的老师给评了个满分，但无论这篇文章是好是坏，无意间它的出世破坏了规则，那就是评卷情况和考生的相关信息，这些都被泄露了出来，这违反了关于高考评卷的十六个不得；而且又有相关的命题老师的工作纪律也被暴出了问题，那就是参加培训机构的辅导和讲座等，其实这些问题是一直存在的，只是因为这篇热搜作文被曝出了在教育行业的利益链条。

希望通过教育部的调查，可以让教育行业更纯洁些。

浙江省2011高考文综试卷的答案

参考答案

一、（共35小题，每小题4分，共140分）

1-35 CDDBD ABAAB CCDBB BACDD BCCDA CBCAA DCBBA

二、（共6小题，共160分）

36．（1）流域内降水的季节变化小；五大湖的调节作用明显。①河段较②河段流速快；封冻期短；流量小。

（2）分布在湖的东、南岸。五大湖池区冬季多西风和西北风；冷气团经过湖面时，增温增湿；经过湖面后，暖空气上升，水汽凝结形成降雪，出现雪带。

（3）加拿大的中南部是世界上重要的小麦产区，产量大，商品率高，出口量大；小麦多用廉价的水运或铁路运输；蒙特利尔是重要的水路（河运、海运）、陆路交通枢纽，便于小麦输出。

37．（1）内陆地区；高原地形；气候较干旱；植被稀少等。耕地和牧草地。沙地：治沙和合理利用草场；旱地；水土保持。

（2）向斜构造；沉积岩

（3）以煤炭、电力、油气等重工业为主，轻纺工业比重较小。重工业比重提高，轻工业比重降低。该市煤炭、油气丰富，工业对矿产的依赖性更强。

38．（1）西周：分封制、宗法制。秦朝：专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚政治取代贵族政治。

（2）地方权势过大；君主专制。提出"寓封建之意于郡县之中"的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的"民权"意识。

（3）战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，进入了民主革命时期。清、北洋、南京国民。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。

39．（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。

（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。

（3）以"人道的、民主的社会主义"思想代替"科学社会主义"，提出"公开性""多元化"，造成思想领域极度混乱；使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；实行"多党制"，从根本上动摇了***的领导。

40．（20分）

（1）文化在继承中发展。该作品取材于中国民间传说，突出了中国文化和而不同的价值理念，体现了继承对于发展的基础性作用。文化发展的实质就在于文化创新。该作品之所以能够成功，在于对民间传说的改编、用国际最高水准的动画**技术、注入国际动漫作品所特有的神幻色彩等方面的创新。文化在交流中传播。通过国内、国际两个平台，作品在交流中得到传播。

（2）辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质就是"扬弃"。

《田螺遗梦》的创作就是一个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，保留了其中和而不同的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是一次成功的"扬弃"。

41．（32分）

（1）表4显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。图14表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但2009年的比例下滑。相对于2008年，2009年农民工的东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。

（2）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。企业招不到工人，生产资料与劳动力无法结合，不能创造财富，必然影响企业和地区经济发展。小张的观点有道理。企业提高工资一定程度上可缓解"用工荒"，但企业不转变发展方法，就不可能持续提高工人工资。何况，企业要招到工人，还应为工人提供劳动安全、社会保障等。从根本上讲，解决"用工荒"的出路在于东部企业转变发展方式。小王的观点不全面。在我国，市场在配置中起基础性作用。"用工荒"是市场运行过程中自然产生的现象，市场机制对于"用工荒"的解决有重要作用，但市场有局限性，要更好更快地解决"用工荒"，还需要的宏观调控。小周的观点是片面的。

（3）要维护劳动者和企业合法权益，协调企业和职工的关系，履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。加强宏观调控，帮助企业转变发展方式，履行组织社会主义经济建设的职能。推动企业加强文化建设，加强对职工的人文关怀，推动农民工技能培训，履行组织社会主义文化建设的职能。建立健全社会保障体系，履行提供社会公共服务的职能。还要依法行政，科学民主决策，接受监督，提高服务能力和水平。

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2018年浙江高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版）

2018年浙江高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版）

2015年浙江省高考数学命题思路

(数学学科组)

2015年高考是浙江省普通高中深化课程改革首届学生的首次高考，考试范围和要求都有一定的变化。数学试卷遵循《考试说明》，不超纲；依照《教学指导意见》，不偏离；贴近高中数学教学实际，不脱节。

试卷延续了叙述简洁、表达清楚的一贯风格，难度稳定，并呈现出稳中有变，变中求新的特点。

1.稳定考查基础，推陈出新

2015年高考考查范围虽有变化，但试卷仍然稳定考查高中数学主干知识，既关注新增知识点，也注意典型问题和传统方法。理科第4题考查新增知识点，它要求学生对命题有清晰的认识；理科第8题以常见的图形翻折为背景，考查空间想象能力。

2.稳定能力要求，角度变换

试卷在落实基础知识和基本技能的同时，注重对数学思维和数学本质的考查。理科第6题是学习型问题，它依托教材，设问清楚，现学现用；理科第20题以常见二次函数和简单递推为载体构建问题，角度新颖，思维灵活；理科第15题通过空间向量的平台，利用不等式关系，体现最小值的本质，问题的结构特点能让学生有多角度的思考空间。

3.稳定文理差异，逐步调整

试卷关注文理学生的学习差异，文理卷只有一题相同，文科卷中有5题由理科题改编而来。文科第8题由理科第7题改编，问题由抽象变具体，减少了思维量，降低了难度；理科第14题改变数据成为文科第14题，避免了分类讨论，简化了问题；文科第6题是一个生活实际问题，它体现了数学的应用性，这样的变化显示了文理的不同要求。

4.稳定试卷框架，形式渐变

试卷整体结构稳定，充分发挥了三种题型的不同功能。选择题重视概念的本质，要求判断准确。填空题关注计算的方法，要求结论正确，多空题的出现，更好的分散了难点，让学生能分步得分。解答题以多角度、全方位的思考为突破口，展示计算和推理的过程。试卷由22题减为20题，总题量的减少为学生提供了更多的思考时间。

试卷重基础、优思维、减总量、调结构。从基本的函数、常见的图形、简单的递推、熟悉的符号中挖掘出新的设问。它强化本质，强调思维的深刻性；它关注方法，注重思维的灵活性。它导向正确，让数学学习关注本质，课堂教学回归学生。

2015年浙江省高考数学试题评析

调整试卷结构凸显能力考查

绍兴一级教师虞金龙

浙江省教研室特级教师张金良

今年的高考数学试卷，延续了浙江省多年的命题风格，保持了“低起点、宽入口、多层次、区分好”的特色，试题的题型和背景熟悉而常见，整体感觉试题灵活，思维含量高，能充分考查学生的数学素养、思维品质、学习潜能，有很好的区分度和选拔功能。试卷主要体现了以下特点：

1.考查双基、注重覆盖

试卷全面考查了高中数学的基础知识和基本技能，着重考查了中学数学教材中的主干知识，准确把握了高中数学的教学重点。试题覆盖了高中数学的核心知识，涉及了函数的概念、单调性、周期性、最大值与最小值、三角函数、数列、立体几何、解析几何等主要知识，考查全面而又深刻，甚至容易被忽视的存在量词也进行了必要的考查。

2.注重思维、凸显能力

今年的试题看似熟悉平淡，但将数学思想方法和素养作为考查的重点，提高了试题的层次和品位，能力考查步伐加大，许多试题保持了干净、简洁、朴实、明了的特点，充分体现了数学语言的形式化与数学的意义，对考生的数学语言的.阅读、理解、转化、表达等能力提出了较高的要求。如理科第7、8、14、15、18、20题，文科第8、15、20(2)题等，数学形式化程度高，不仅需要考生有较强的数学阅读与审题能力，而且需要考生有灵活机智的解题策略与分析问题解决问题的综合能力。

3.分层考查、文理有别

试题层次分明，由浅入深，各类题型的起点难度较低，但落点较高，选择、填空题的前几道不需花太多时间就能破题，而后几题则需要在充分理解数学概念的基础上灵活应变；解答题的5个题目有10个小题，仍然具有往年的“多问把关”的命题特点。试卷关注文理考生在数学学习方面的差异。理科特点突出，注重考查理性思维和抽象概括能力，文科注重考查形象思维和定量处理能力。全卷文理相同题仅有1题，姐妹题也只有2题，文科较理科在许多方面都作了适当的降低。

4.稳中有变、坚持创新

创新是时代的特征，试卷在三类题型不变的基础上，在试卷结构与命题手法上作了创新，改变以往一成不变的模式，减少了两个选择题，丰富了填空题的形式，出现了一题多空。在命题手法上，通过改造、移植、嫁接的方法编制了一批立意深远、背景丰富、表述简洁的新题。如理科第8题看似简单，但颇值得回味；理科第15题题型新颖，背景深刻，过程简练，不落俗套；理科第18题在经典的二次函数中植入新的设问，令人耳目一新；理科压轴题简洁灵活，独具匠心，需要考生冷静分析后破题；文科第8题在椭圆定义与平面几何性质上做文章，平淡中出新招，凸显了数学的魅力。

统揽全卷，试卷传递一个信息：考生盲目的题海战术，做再多的题也不能考出理想的成绩。高中数学教学要让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，要引导学生学会在“看、做、想、研”的基础上做题。