高考诗歌情感专题,高考诗歌感情

1.高考励志古诗词

2.高考诗歌鉴赏思想情感要不要拔高或贬低

3.高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义总结

4.高考离别的现代诗歌

5.高考诗歌鉴赏

浪漫bai经典古诗词名句中有一句：“关du关雎鸠，在河之洲。窈zhii淑女，君子好逑。”翻译的dao直白一点就是：“雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。”啊！快来跟小编学习下面温文尔雅又不失情调的浪漫经典古诗词名句100句吧。

古诗经典爱情诗句精选100句

1、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车遥遥篇》

2、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子三首其三》

3、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经·邶风·击鼓》

4、结发为夫妻，恩爱两不疑。——苏武《结发为夫妻》

5、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》

6、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

7、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张生《千秋岁》

8、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

9、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。 -黄《集杭州俗语诗》

10、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》

11、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》

12、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。——曹雪芹《红楼梦引子》

13、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》

14、柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》

15、相思本是无凭语，莫向花费泪行。——晏几道《鹧鸪天三首其二》

16、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》

17、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》

18、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植《明月上高楼》

19、相思一夜情多少，地角天涯未是长。——张仲素《燕子楼》

20、一寸相思千万绪，人间没个安排处。——李冠《蝶恋花》

高考励志古诗词

高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例

一、高考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。

读懂题干，才能从容抓分。

纵观几年来全国各地的高考语文试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”。

总结如下：

表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法： 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点： 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感 *** 彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。

说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）;平实、生动说明文（语言表达角度）。

说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。

说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

答题时可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。

说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型

论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法。

论证方式：立论和驳论。

理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据：一切事实、史实、数据等。

有何作用：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”，暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病。

二、古代诗歌鉴赏常用名词术语

1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近易懂，主旨深远）、言简意丰（语言简洁，内容丰富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）。

2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生动）、诗情画意。

3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰，不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）。

4、文章结构做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整，如同自然生成的）。

5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新，不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明。

三、诗歌赏析方法

1．应试策略：

（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识

意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。

抒情方式：直接抒情与间接抒情。

表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。

风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。

比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。

了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。

语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。

（2）掌握赏析方法

①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。

②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。

③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。

赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。

文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。

复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

2．对所用表现手法及其作用的理解。

3．对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。

4．对诗词意境的理解。

题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。

解题思路与技巧：

1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。

3．从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6．从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。

对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。

熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语

⑴评价主旨类

深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等 。

⑵分析手法类

卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等 。

（3）语言特点类

勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 。

（4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。

（5）文章结构

做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。

（6）行文技巧类

虚实相生、水 *** 融等。

7．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点

诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。

其次，读懂诗要注意运用方法

(1)．借助题目、作者、注释。

题目是切入点。

古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。

作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。

注释：可以了解作品创作背景。

(2)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。

古代诗词的分类

古代，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。

但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。

掌握各类诗的特点极其方法。

（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大

3．借助背景

诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。

这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。

这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。

因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。

4．注意作品中的“细节描写”。

中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。

但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。

5、注意作者的“逻辑思维”。

古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。

形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。

6．注意作品中的“典故”运用。

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。

有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。

所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。

一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。

点化前人语句。

点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。

明用历史故事。

在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用

暗用历史故事。

比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。

如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。

反用历史故事。

明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。

二、 鉴赏、评价

1．把握诗歌的意象与意境

诗歌的意象：

诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：

（一）象征性意象

（二）比喻性意象

（三）描述性意象

（四）通感性意象

2． 鉴赏诗歌中的形象

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物。

（1）人物形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。

其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。

值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。

初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。

鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。

但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。

3、 鉴赏作品的语言

诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。

鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。

而这几个方面往往是合为一体的。

4．鉴赏作品的表达技巧

表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。

主要考查艺术特色和表现形式。

（1）抒情方法。

抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。

间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

（2）表现手法。

表现手法可以从三个方面进行把握：

1、创作方法：赋、比、兴；

2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。

在这三个方面中，第三方面为其重点。

（3）用典。

鉴赏诗歌的用典主要明确两点：

1、典故的来源及其含义。

2、用典的作用。

用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

（4）风格

风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。

风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。

从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。

1、不同的风格有不同的特征：

浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。

代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。

代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

2、许多诗人形成了自己的独特的风格：

苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永

谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫

屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静

王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李贺：雄浑奇特

曹操：豪放磅礴

3、不同类型的诗有不同的风格：

宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美

边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔

（5）修辞：

主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

5． 评价作品的思想内容

第一，思想感情：

考查的主要有三点：

1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆落叶——失意等。

3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

第二，内容主旨：

考查的主要有：

1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。

2、某一诗句的大意或内涵。

3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。

4、时代背景、社会现实。

诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。

律诗、绝句大多是先描写景物，后抒 *** 怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。

思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。

三、总结、表述

1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得 。

“写什么”方面：写景抒情； 咏物言志（情）； 怀古咏史； 即事感怀；边塞征战； 山水田园； 意象； 意境； 背景；主旨。

“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虚实相济； 绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

“为何写”方面：抒发……的思想感情； 反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求； 流露……的倾向；发出……的感慨； 袒露……的心迹； 造就……的情致。

2．区分几个概念，明确答题的内容角度

问“表达方式”，则答 叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；

问“修辞手法”，则答 所运用的修辞格；

问“艺术（表达）技巧”，则答 想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。

4．、答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

修辞手法和说明方法在阅读文中的作用（阅读理解）

1、排比、反复： 强烈的抒发了————。

排比往往给人一气呵成之感，语言畅达，有气势，能增强文章的说服力和感染力。

反复强调某个意思或突出某种情感。

2、反问：使——语气更加强烈，比一般陈述句表达的感情更加强烈，比直说意思表达更鲜明。

3、比喻：用比喻来描写事物，可以把事物描写的生动形象，具体可感；用来阐述道理，

可以把道理阐述的通俗浅显、易于理解。

4、夸张：用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。

5、设问：自己回答问题引起读者的注意和思考，还有对——起强调作用。

6、对偶：使句式更加——，语言工整等。

1、打比方：使——更加形象生动。

语言生动。

2、分类别：使对—的说明更加清楚。

3、举例子：使读者更加相信——4、列数字：使读者更加相信，使语言更加准确。

5、作比较：通过比较更鲜明的揭示出——6、下定义：对——的解释更加准确。

对事物本质特点的解释。

7、作诠释：阐明事物的某一特点，也是对——的解释更加准确。

三、诗歌鉴赏答题格式

1、形象：身份+性格

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

常见意象示例

树木类

黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢

绿叶：生命力、希望、活力

松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

竹：气节、积极向上

桐：凄苦

柳：送别、留恋、伤感、春天的美好

花草类

花开：希望、青春、人生的灿烂

花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀

菊：隐逸、高洁、脱俗

梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

兰：高洁

牡丹：富贵、美好

草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微

禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）

3、动物类

子规：悲惨、凄恻

猿猴：哀伤、凄厉

鸿鸽：理想、追求

鱼：自由、惬意

孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息

鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功

狗、鸡：生活气息、田园生活

瘦马：奔腾、追求、漂泊

乌鸦：小人、俗客庸夫

沙鸥：飘零、伤感

风霜雨雪水云类：

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

烟雾：情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭

小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化的教化

暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

春风：旷达、欢愉、希望

东风：春天、美好

西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归

狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折

雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

露：人生的短促、生命的易逝

云：游子、漂泊

天阴：压抑、愁苦、寂寞

天晴：欢愉、光明

器物类

玉：高洁、脱俗

珍珠：美丽、无暇

6：其他类：

古人：明志、自省、鞭鞑

古迹：怀旧、明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）

破晓：初现希望

深夜：愁思怀旧

乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静

仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

月亮：人生的圆满或缺憾、思乡、思亲

夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物

天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

酒：欢悦、得意、失意、愁苦

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高考诗歌鉴赏思想情感要不要拔高或贬低

高考励志古诗词如下：

1、十年寒窗磨一剑，今朝出鞘试锋芒。 寒冬炙炉独炼铁，夏日雪山斩苍狼。

翻译：

今天早上，终于完工，到了试验它是否锋利的时候。意思是经历了千锤百炼、千辛万苦，终于到了检验成果的时候。

赏析：

出自诗人贾岛的《剑客》，这首诗全诗率意造语，直吐胸臆，语句简捷，感情强烈。“十年磨一剑”之“磨”，含有打造、磨制之意。花了十年的功夫，这剑自然非同一般。“霜刃未曾试”，即非常锋利的宝剑还没有用过，便有“跃跃欲试”之意。

“今日把示君，谁有不平事？”即今天把它拿出来给您看，目的是如果您告诉我天下谁有冤屈不平的事，我就可以仗剑扶危。此处的“剑”，用的是比喻象征意义，托物言志，抒写作者十年寒窗，磨炼才干的生涯和远大的理想抱负。

2、天行健，君子以自强不息。

翻译：

宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断的前进；大地的气势宽厚和顺，君子应增厚美德，容载万物。对于君子来说也应该如同天一样，对于处世应该永不放弃，自我追求人生的进步，自我的发奋向上，即使艰难险阻，也要不屈不挠。

赏析：

出自《易经》，上句“天行健，君子以自强不息”流传更广。但两千年来，知者多，能解者少。然而，在学术界仍有不同的解释，似乎还没有公认的正确训解。下句知之者较上句少之又少。清华大学校训即为：“自强不息，厚德载物。”乃是引用。

3、燕雀安知鸿鹄之志哉。

翻译：

燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向，比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

赏析：

出自《陈涉世家》，在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。在记述中，则采取了先因后果的写法。写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。都入情入理，有力地突出了起义的正义性。

文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。

高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义总结

一、表达技巧类

[命题形式]这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）?诗人是怎样来抒发自己的情感的?

[解题指津]分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.因此,最好从诗歌的艺术构思入手.答题时应该包括（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处.

[示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧.

蜀相 杜 甫

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.

映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音.

三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心.

出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟.

[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法.其中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美,却无人欣赏,以乐景写哀情.“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能,表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情.

二、形象意境类

A. 形象

[命题形式]这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?

[解题指津]诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义.答题步骤是：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感.回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么.

[示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象.

画眉鸟 欧阳修

百啭千声随意移,山花红紫树高低.

始知锁向金笼听,不及林间自在啼.

（注：本诗为作者贬官外任时所作）

[参考答案] 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象.其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后,自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点.其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照.

B. 意境

[命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

[解题指津]分析诗歌意境要抓住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要概括意境特点,三要剖析作者思想.具体答题分为三个部分,第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来.这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美.第二部分,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等.第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情.

[示例]作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?

山居秋瞑 王 维

空山新雨后,天气晚来秋.

明月松间照,清泉石上流.

竹喧归浣女,莲动下渔舟.

随意春芳歇,王孙自可留.

[参考答案]山雨初霁,万物一新；初秋的傍晚,幽清明净.清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象.作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶.

三、语言特色类

[命题形式]这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术.

[解题指津]这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答.一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等.分析语言特色,首先必须理解一些术语,如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等.再熟悉一些著名诗人的语言特色,如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等,了解这些对解题不无帮助.

[示例]试分析下列这首诗语言上的特色.

长干曲四首（其一）崔 颢

“君家何处住?妾住在横塘.”

停舟暂借问,或恐是同乡.

[参考答案]这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌.何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个朴素真率的船家女形象.

四、思想内容类

[命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等.

[解题指津]评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据.答题要点应包括三点：一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义.在具体操作中,我们往往用“描绘了……的景物,塑造了……的形象,抒发了诗人……的情感,歌颂了……的品质,批判了……的观点等句式.

[示例]下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理?

早寒有怀 孟浩然

木落雁南度,北风江上寒.

我家襄水曲,遥隔楚云端.

乡泪客中尽,孤帆天际看.

迷津欲有问,平海夕漫漫.

[参考答案]这首诗描绘了落木萧萧,鸿雁南飞,北风呼啸,江上寒气袭人的景象,抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理.也表现了诗人忧国忧民的情怀.其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情.而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理.

文言文阅读

可分四步进行：

第一步通读全文，弄懂大意。

首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。

白居易一生正直敢言，为民请命，写下了许多现实主义伟大诗篇。被贬浔阳之后，也写出了揉合儒家“乐天知命”、道家“知足保和”和佛家出世思想的作品。相传他抵湓城不久，即于香炉峰与遗爱寺之间，建一草堂。这个草堂，“前有奇松数十株、修竹千余竿，青罗为墙板，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲罗生池砌”（《与元稹书》），真是贬官闲居的好地方。《草堂记》即写于此时。试题所选的是《草堂记》的第一段，大意是：庐山的风景，秀丽至极，简直是天下诸山的冠军。山的北峰，叫做香炉峰；香炉峰的北面，有一座遗爱寺；就在香炉峰与遗爱寺之间的风景更是漂亮，恐怕还远超过庐山本身呢！元和十一年的秋天，太原人白乐天一见就喜欢上它了，就像远行的游子路过故乡一样，眷恋沉迷、依依不舍而不忍离去，于是就对着香炉峰，傍着遗爱寺，盖了一间草堂。

第二步循序渐进，先易后难。

在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部分，后断吃不准的部分。像本段容易断开的有 “香炉峰”、“遗爱寺”、 “又甲庐山”、“元和十一年秋”等。较难断开的有“甲天下山山北峰曰”、“其境胜绝”、“若远行客过故乡”等。对于容易断句的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。

第三步借助“特征”，巧妙断句。

“特征”即特殊词语主要有两类：一是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。像上述文段中“而”表承接，使“见”和“爱”有内在联系；“之”代词，指代香炉峰与遗爱寺之间的风景。特殊词语服务断句，可概括为如下：“曰”后冒号（：）“哉”后叹（！），“盖”、“夫”大多在句首，“于”、“而”、“则”、“以”一般在中间，“耶”、“乎”经常表疑问（？），“矣”、“耳”后边加圆圈（。），“也”、“者”作用表停顿，或句（。）或逗（，）酌情看。

第四步注意句式，辅助断句。

古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称。这种形式有时候可以帮助我们准确断句。另外还可以借助语法来辅助我们断句。如上述较难断开的“其境胜绝”句，“胜绝”是谓语，一般不带宾语，据此可断为“其境胜绝/又甲庐山”；“若远行客过故乡”句，“过”是谓语，“故乡”是其宾语，“若远行客”是其状语，此句不能断开。

按照以上四步，上述文段可作这样的断句：

“匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂。”

可加这样的标点：“匡庐奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺，作为草堂。”

高考离别的现代诗歌

　诗歌鉴赏题目是高考语文常见的题型之一，意象的考察也是高考语文考试的重点，下面是我给大家带来的高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义总结，希望对你有帮助。

高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义

　1.花草类

　(1)菊：隐逸、高洁、脱俗

　(2)梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

　(3)兰：高洁

　(4)牡丹：富贵、美好

　(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)

　(6)花开：希望、青春、人生的灿烂

　(7)花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

　(8)草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

　(9)莲:爱情 高洁

　2.树木类

　(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

　(2)黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

　(3)绿叶：生命力、希望、活力

　(4)松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

　(5)竹：气节、积极向上

　(6)梧桐：凄苦

　(7)柳：送别、留恋、伤感、春天的美好

　3.风霜雨雪云类：

　(1)海浪：人生的起伏

　(2)东风：春天、美好

　(3)春风：旷达、欢愉、希望

　(4)露水：人生的短促、生命的易逝

　(5)天阴：压抑、愁苦、寂寞

　(6)海浪的汹涌：人生凶险、地方诡谲

　(7)狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

　(8)西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

　(9)雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

　(10)小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

　(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

　(12)暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

　(13)霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

　(14)江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

高考语文诗歌鉴赏感情专业术语

　热爱、喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执着、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、闲适、迷恋、愁绪、忧愁、抑郁、烦闷、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、悲苦、凄楚、辛酸、忧愁、伤感、思念、惜别、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许、仰慕等。

　热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、建功立业、求贤若渴、厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、羁旅愁思、恋情闺怨、自伤身世、惜春、伤秋、忆友怀旧、寄情山水、思乡念亲、坚守节操、离愁别很、儿女情长、坚贞爱情、登高览胜等。

高考语文诗歌鉴赏语言特点专用术语

　质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象

　沉郁顿挫、清新明快、平淡有趣、浓墨重彩、艳丽多彩、含蓄蕴藉、富有哲理、

　淋漓尽致、简洁巧妙、入木三分、语言凝练、生动传神、惟妙惟肖、字字是泪、

　声声哀叹、感人至深、自然宏丽、音节和谐流畅、语极工整、含蓄隽永、朴实无华、

　淡雅含蓄、通俗生动、低回婉转、清而不淡，秀而不媚、行云流水、形神兼备、

高考诗歌鉴赏

　高考是高中生面临着的最重要的一场考试，下面就是我为您收集整理的高考离别的现代诗歌的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一：高考离别的现代诗歌

　行走在荆棘遍布的路上

　我十分坦然

　一任烈日灼烫我的双颊

　荆条刺破我的脚板

　时而有微风拂过

　却又溜走如烟

　人已是憔悴

　脚步已然凌乱

　但我没有停断

　因为我的信念：

　远方的淡紫色的花园

　前途漫漫，山高路远

　挡不住，隔不断

　心的呼唤

　行路难

　踟躇过，回想过

　昔日的起点

　飘飞的长发，俏丽的面庞

　和那勇往直前的誓言

　无须忧伤，无须哀叹

　我绝不孤单

　因为她与我相伴

　露珠上现出她的微笑

　阳光里透着她的眼神

　她时刻在我身边

　与我同赏朝阳，共看夕岚

　走过了，又迎来

　新的一天！

　一切都已寂然

　无言的歌回响在我耳畔

　我不禁合上了双眼：

　美丽的花园里盛开着紫罗兰

　一枝枝，一片片

　一朵朵，一瓣瓣

　幽香在弥漫

　编织着爱的宣言

　……

　不知何时

　轻风已把汗水吹干

　缭绕的烟雾早已消散

　留下坎坷的路在我面前

　伸展，绵延……

　理想与梦幻

　化作闪烁的启明星

　永恒地悬挂在天边

　何须多言

　我，只会奋勇向前

篇二：高考离别的现代诗歌

　相信自己，创造奇迹

　月光如水，

　洒满漆黑的大地，

　到处闪耀着动人的光辉，

　无与伦比。

　而我前进的道路却是——

　一片混沌,

　不分南北东西……

　微风习习，

　带来丝丝缕缕的凉意，

　劳累了一天，

　却仍难以入睡，

　不停地责问自己

　为什么这样碌碌无为？

　难以如意......

　一次次挣扎，

　一次次苦想，

　我终于明白

　业精于勤，

　而荒于嬉。

　我还是不够勤奋，

　不够努力。

　泪水悄然而下，

　它是过去的终结，

　又是新的起点，

　不气馁，

　不放弃！

　我要做全新的自己！

　要让生活因我而充满奇迹！

　团团乌云将阳光吞噬，

　倾盆大雨骤然而至，

　这只是奋斗的开始，

　动力不止，

　信念不移！

篇三：高考离别的现代诗歌

　当我看见站在不远处的她时，

　我却没有勇气上前去叫住她，

　虽然她的身边没有其他的人，

　她一个人在前面走着，

　我也在后面默默地走着；

　当我想像她跟一个男孩手拉手行步于林阴时，

　我笑了，并且从林阴的另一个出口走向自己的目的地，

　因为我知道她一定很幸福；

　当我看见她伤心地哭泣的时候，

　我却没有上前去安慰她，

　因为在我采取行动之前，

　已经有其他的人在她的身边为他拭去眼泪；

　当她知道我喜欢她的时候，

　我先是脸胀得通红，

　而后面对她微微一笑，

　并不对她多说什么，虽然她很诧异，

　因为我知道：

　她的.心里已经有了那么一个他，

　在遥远的地方静静地等待着她；

　当我真正失去她的时候，

　第二天早上起床，

　才发现枕头上面有那么一片湿迹，

　原来以前的一切想法是那样的违心；

　后来才慢慢明白：

　眼前的东西才是最值得珍惜的，

　失去了之后才后悔那是惘然，

　如果失去了才知道珍惜，

　那么剩下的唯有自己的眼泪

　以及对往事的不断思念……

篇四：高考离别的现代诗歌

　我的目光，

　湿在幽深雨巷中。

　那清幽的雨巷，

　又淋湿了谁人心底的柔软？

　带着些许的幽怨，

　些许的感伤，

　些许的迷茫。。。

　别离的愁绪万千，

　厚重的记忆，

　在玫瑰色的清晨，

　是我不愿打开的往事。

　我依旧在昏暗幽静的小巷里迂回，

　凋零的花瓣，

　愁肠百结的落红，

　静伫立于雨中，

　遗落了一抹淡淡的忧伤。

　眼睁睁看你消失，

　视线凝眸处，

　一片潮湿，

　快乐如风逝，

　忧伤已平常。

　尘世依旧，

　往事难回首，

　那些记忆如同昨日的梦，

　沉淀在时光里散发出淡淡的忧伤，

　一个人行走，

　感悟这份孤独，

　眼泪中带笑的表情里，

　没有疼痛，

　没有怨恨，

　一天天一点点磨掉生命的棱角，

　黯淡无光，

　无所适从，

　也无处可逃。

　殇落，

　放下，

　疼痛消失的一刻，

　心也随之被掏空，

　心影漂泊，

　双眼迷蒙，

　几度起伏跌落，

　几度苍凉寂寥。

　我喜欢

诗歌是文学的一种形式，它以优美的语言、丰富的想象力和深刻的内涵，表达作者对生活、自然、社会等方面的感受和思考。在高考中，诗歌鉴赏是一项重要的考查内容，考生需要通过对诗歌的分析和理解，准确把握诗歌的主题和情感，从而得出正确的答案。

操作步骤

1.阅读全文

在鉴赏一首诗歌之前，首先要认真阅读全文，了解诗歌的内容和结构。在阅读过程中，可以注意以下几个方面：

（1）标题：标题是诗歌的门面，能够反映出诗歌的主题和情感。

（2）诗歌的结构：诗歌的结构包括诗句的排列和韵律的运用，可以通过分析结构来理解诗歌的内涵。

（3）诗歌的语言：诗歌的语言是诗歌的灵魂，可以通过诗歌的语言来感受作者的情感和思想。

2.理解主题

理解主题是诗歌鉴赏的重要环节，主题是诗歌表达的核心内容。在理解主题时，可以注意以下几个方面：

（1）诗歌的情感：诗歌的情感是作者对生活、自然、社会等方面的感受和思考，可以通过情感来理解主题。

（2）诗歌的意象：诗歌的意象是作者用来表达情感和思想的形象化语言，可以通过意象来理解主题。

（3）诗歌的符号：诗歌的符号是作者用来表达情感和思想的象征性语言，可以通过符号来理解主题。

3.分析形式

分析形式是诗歌鉴赏的另一个重要环节，形式是诗歌表达情感和思想的手段。在分析形式时，可以注意以下几个方面：

（1）诗句的排列：诗句的排列是诗歌结构的重要组成部分，可以通过分析诗句的排列来理解诗歌的内涵。

（2）韵律的运用：韵律是诗歌的重要特征，可以通过分析韵律的运用来理解诗歌的内涵。

（3）修辞手法的运用：修辞手法是诗歌表达情感和思想的重要手段，可以通过分析修辞手法的运用来理解诗歌的内涵。

结尾

通过以上的操作步骤，我们可以更好地理解和鉴赏诗歌，准确把握诗歌的主题和情感。在高考中，我们需要注重对诗歌的细致分析和理解，从而得出正确的答案。同时，诗歌鉴赏也是一种美的享受，通过欣赏诗歌，我们可以感受到诗歌所表达的情感和思想，增强我们的文学素养和人文情怀。